中學生物學業(yè)評價標準國際比較研究.pdf

1、中學生物學業(yè)評價標準的研究開發(fā)已經(jīng)成為生物新課程繼續(xù)推進的關(guān)鍵一步，而對國外先進的理念和經(jīng)驗進行比較研究可以為我們提供值得借鑒的經(jīng)驗。 本文在文獻研究的基礎(chǔ)上，對學業(yè)評價、學業(yè)評價標準、內(nèi)容標準的概念和理論基礎(chǔ)進行了梳理和澄清，并舉例說明；然后通過訪談以及對訪談內(nèi)容的整理，并在幾個主要發(fā)達國家學業(yè)評價現(xiàn)狀進行文獻綜述的基礎(chǔ)上，對當前學業(yè)評價現(xiàn)狀進行歸納和分析；文章重點對三項國際主要的評價體系進行了深入細致的分析，從評價理念、評價

2、內(nèi)容及相關(guān)標準等幾個方面進行比較研究，歸納出相同和不同的地方，進而總結(jié)出對我國學業(yè)評價標準的研究開發(fā)值得借鑒之處及啟示；文章以《美國初中學科能力表現(xiàn)標準》為典型案例，詳細分析研究了基于標準的學生學業(yè)評價的特點，在對案例進行評析的過程中進行了更深層次的思考并得出啟示：理念決定行動、資源變通、學業(yè)評價標準的構(gòu)建、少即是多、附有案例、全面性、基礎(chǔ)性和共同性、個性化和多元性；在文章的最后得出結(jié)論：研究制定學業(yè)評價標準已成為我國新課程推進中亟待解

3、決的問題、學生學業(yè)評價標準在學業(yè)評價過程中有十分重要的地位、評價標準開發(fā)既要借鑒國外的經(jīng)驗，也要注意本土性、學生學業(yè)評價標準的開發(fā)要更多考慮廣大一線教師的呼聲和需要；并對我國中學生物學業(yè)評價標準開發(fā)提出幾點建議：明確評價標準制定過程中相關(guān)因素關(guān)系、評價標準包括的內(nèi)容要完整、評價指標應具有彈性、重視學習機會的評價、評價標準設計不宜繁冗、被評價的特征應該是教育上的重點、明確符合目標的學習結(jié)果、評價指標應該是可以直接觀察的，以期在新課程改革中