地理新課程下研究性學(xué)習(xí)的有效實(shí)施與策略.pdf

1、研究性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生通過老師的指導(dǎo)，從現(xiàn)實(shí)生活、自然現(xiàn)象中選擇研究課題進(jìn)行研究。這種研究的最主要目的就是更深的理解知識，增強(qiáng)獨(dú)立自主分析解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。研究性學(xué)習(xí)是國家規(guī)定的中學(xué)必須開設(shè)的一門課程，新課程下開展研究性學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生通過實(shí)際的動(dòng)手和思考來獲取知識，理解知識，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手解決問題能力，養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)研究方法。提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在新課程體系下，中學(xué)地理課程的學(xué)習(xí)發(fā)生了

2、很多變化，不論是從教材的編排上、各個(gè)板塊的設(shè)計(jì)上或者內(nèi)容的組織上，都發(fā)生了很大變化。新課程下地理課在一定程度上改變了以往教材的枯燥乏味、單調(diào)的缺陷，大大的吸引了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)地理的熱情。實(shí)施新課改應(yīng)讓課堂孕育著生機(jī)和活力，應(yīng)讓其成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和生命涌動(dòng)的舞臺。但是也存在著一些比較突出的問題。在新課程背景下，學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)面臨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)理念、思維方式的轉(zhuǎn)變。如果我們深入到高中地理教學(xué)課堂，就會發(fā)現(xiàn)，低效、無效甚至根本不講成

3、效的學(xué)習(xí)現(xiàn)象俯拾即是。
　　本文針對上述狀況，在充分研究國內(nèi)外地理課程研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對目前高中地理課堂研究性學(xué)習(xí)存在效率低下的實(shí)際而進(jìn)行的應(yīng)用性探索研究，本研究選取某些地理教師及高一部分學(xué)生為研究對象，試圖在對高一新課程地理課堂教學(xué)的調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出了實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的方法和策略，其目的在于從現(xiàn)有的新課程背景下有效研究性學(xué)習(xí)理論和實(shí)驗(yàn)研究成果上，提出一些實(shí)踐操作措施，并在實(shí)際課堂教學(xué)中得到驗(yàn)證，為新課程改革下地理課程的