音樂教學(xué)中自主性評價理論與實踐研究.pdf

1、自主性評價是在新課程改革的背景下提出的又一新的教學(xué)評價思想。他有別于傳統(tǒng)的他評為主的評價，是以自主性評價為主，既自主地評價自己和他人。它不是以甄別和選拔為目的，而是更加注重學(xué)生發(fā)展的全面性，評價方法的多樣性和評價主體的多元性，更加注重學(xué)生本人在評價中的作用和學(xué)生不同個性的發(fā)展，使評價研究更趨合理和完善。 在音樂教學(xué)過程中，由于音樂自身的情感性、抽象性、創(chuàng)造性、非語義性特性，實施自主性評價具備了一定的可能性和一定的合理性。在音樂教

2、學(xué)中實施自主性評價是以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐，注重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚民族音樂，倡導(dǎo)多元文化，完善評價機制的教學(xué)理念為依據(jù)。 還結(jié)合音樂學(xué)科的特點，結(jié)合音樂教學(xué)中的具體情況提出，并進(jìn)行的一種有益的探索和研究。 本文內(nèi)容共分三部分，由緒論和二個章節(jié)構(gòu)成。緒論中包括選題緣起、概念界定、影響評價理念轉(zhuǎn)變的因素及反思和國內(nèi)外的相關(guān)研究四個方面。第一