高一學生數(shù)學學習困難成因及對策.pdf

1、數(shù)學是自然科學的基礎，高中生可通過學好數(shù)學并通過高考來實現(xiàn)自己的人生理想，體現(xiàn)人生價值。因此，高中階段的數(shù)學學習的好壞對每一位高中生來說，顯得尤為重要。高一是高中階段的開始，數(shù)學學習的好壞至關重要，如果學生剛接觸高中數(shù)學便遇到很多困難，且不能及時解決，那將使其喪失數(shù)學學習的興趣，最后必將影響數(shù)學成績。目前，高一新生普遍感到對高中數(shù)學的學習感到困惑。長期下去，學生逐漸喪失了學習的興趣，有的開始厭學，甚至最后放棄數(shù)學的學習。面對高一新生數(shù)學

2、學習的困境，我們作為數(shù)學工作者，應進行深入的分析與思考：為何學生學習高一數(shù)學感到如此困難，怎樣才能改變這種局面，讓學生學的快樂、老師教的輕松，這應該是我們每一個數(shù)學教育工作者應深入研究的課題。
　　本人長期從事高中數(shù)學教學，結合高中教學實際，從現(xiàn)代教育的思想和觀點出發(fā)，對研究高一數(shù)學學習的現(xiàn)實意義和重要性進行了闡述，分析了高一新生對于數(shù)學學習的心理和學習狀況。對學習困難學生進行了界定，從系統(tǒng)角度分析學生學習困難形成的原因，并作詳細

3、的闡述。本文以建構主義和實用主義兩大理論對學生學習困難的研究提供理論依據，并結合新課程標準為研究提供理論方向，緊接著，本文詳盡論述了高一數(shù)學學習困難的轉化對策，即堅持新課程標準的學習，加強對數(shù)學教學的本質認識，初高中教學銜接有待進一步加強，進一步優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)數(shù)困生良好的學習習慣和指導差生有效學習。接著，本文詳細介紹了轉化數(shù)困生的具體措施，分析數(shù)困生形成原因，根據不同原因采取不同的轉化方式。同時，還應讓數(shù)困生端正學習態(tài)度，讓他們重新

4、明確學習的意義和目的，在教學方面，做好初高中內容的銜接，從培養(yǎng)數(shù)困生的學習興趣入手，逐步增強數(shù)困生的學習動力，從而增強他們學習數(shù)學的主動性，幫助他們走出數(shù)學學習的困境。同時，逐步培養(yǎng)數(shù)困生分析問題和解決問題的能力，在解決問題的過程中，磨練堅韌不撥的意志和毅力。
　　最后本文得出結論：在高一數(shù)學的起步教學階段，分析清楚數(shù)困生學習數(shù)學困難的原因，抓好初高中數(shù)學教學銜接，便能使學生盡快適應新的學習模式，從而更高效、更順利地接受新知識和發(fā)