

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明:所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外,所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外,不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。期:沙限廠\f學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校自權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔,可以借閱或上網(wǎng)公布
2、本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容,可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)??梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔,允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋:本學(xué)位論文屬于保密論文,保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名:瞰,指導(dǎo)教師簽名:日期:沙脅f’1日期:義Ⅳ,≮,哎。m、心矽摘要摘要本文主要研究作為信息化教學(xué)的新事物、作為過程性評(píng)價(jià)方式之一的電子學(xué)檔,如何更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的評(píng)估。本研究借助電
3、子學(xué)檔平臺(tái)的記錄與追蹤功能,將內(nèi)容分析法、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法運(yùn)用于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)的處理,旨在嘗試解決目前教育評(píng)價(jià)過多重視甄別、篩選與評(píng)判性功能,無法對(duì)學(xué)生的社交能力以及生存技能等進(jìn)行評(píng)估的現(xiàn)實(shí)問題。提出了在基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂中,借助電子學(xué)檔平臺(tái),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者的知識(shí)建構(gòu)能力、協(xié)作能力、社交技能、問題解決能力以及反思能力等生存和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)估的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。本文主要采用文獻(xiàn)研究法和案例分析法。其核心是結(jié)合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn),在對(duì)
4、電子學(xué)檔系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,使電子學(xué)檔系統(tǒng)能夠完美展現(xiàn)學(xué)習(xí)者的各個(gè)學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容,進(jìn)而設(shè)計(jì)支持過程性評(píng)價(jià)的電子學(xué)檔評(píng)價(jià)的教學(xué)設(shè)計(jì)模型,期望能夠評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程??紤]到本研究中只涉及對(duì)支持過程性評(píng)價(jià)的電子學(xué)檔系統(tǒng)的設(shè)計(jì),同時(shí)針對(duì)英特爾未來教育平臺(tái)在討論模塊功能較能符合本文的設(shè)計(jì)理念,因此本研究中案例的選擇了英特爾未來教育項(xiàng)目中的一期討論活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)習(xí)者討論過程中發(fā)帖內(nèi)容與交互情況進(jìn)行分析,對(duì)學(xué)習(xí)者的知識(shí)建構(gòu)過程、協(xié)作能力、問題解決能
5、力和反思能力進(jìn)行分析和評(píng)估。研究結(jié)果表明,支持過程性評(píng)價(jià)的電子學(xué)檔的教學(xué)設(shè)計(jì)模型對(duì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)建構(gòu)能力、問題解決能力、反思能力和協(xié)作能力的評(píng)價(jià)具有很大的作用。通過案例的分析表明,學(xué)習(xí)者群體的知識(shí)建構(gòu)主要停留在信息的共享、討論分析階段,協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行群體知識(shí)建構(gòu)的意識(shí)還不強(qiáng);針對(duì)應(yīng)用、反思評(píng)價(jià)和綜合方面的交互不夠,說明學(xué)習(xí)者的反思能力以及問題解決能力還有待培養(yǎng);討論內(nèi)容僅限于問題本身,不能擴(kuò)展到其他問題的討論上,說明學(xué)習(xí)者深入挖
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 電子學(xué)檔的理論與應(yīng)用研究.pdf
- 電子學(xué)檔的開發(fā)與應(yīng)用研究.pdf
- 電子學(xué)檔在大學(xué)英語形成性評(píng)價(jià)中的應(yīng)用—基于重慶大學(xué)英語電子學(xué)檔的研究.pdf
- 電子學(xué)檔在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程監(jiān)控研究.pdf
- 基于電子學(xué)檔的在線作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì).pdf
- 研究性學(xué)習(xí)電子學(xué)檔的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf
- EPICS在過程控制中的應(yīng)用研究.pdf
- 基于WEB的“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”電子學(xué)檔的開發(fā)與應(yīng)用.pdf
- 電子學(xué)檔評(píng)價(jià)在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課中的應(yīng)用.pdf
- 隔板塔在過程強(qiáng)化中的應(yīng)用研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下電子學(xué)檔的構(gòu)建和應(yīng)用.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的反思型電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf
- 戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)在過程工業(yè)(硼行業(yè))應(yīng)用研究.pdf
- 電子學(xué)檔系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf
- 可拓理論在過程工業(yè)中的應(yīng)用研究.pdf
- 智能PID在過程控制中的應(yīng)用研究.pdf
- 基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf
- 基于電子學(xué)檔的《信息技術(shù)教學(xué)論》課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究.pdf
- 促進(jìn)反思性學(xué)習(xí)的電子學(xué)檔系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論