中學(xué)物理紙筆試卷編制的研究與實踐.pdf

1、論文題目：中學(xué)物理紙筆試卷編制的研究與實踐學(xué)科專業(yè)：教育碩士學(xué)位申請人：陸李楊指導(dǎo)教師姓名：謝東珠中文摘要考試，是教育教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。新課程實施以來，盡管評價的主體、方式發(fā)生了很大的變化，但是用試卷進行的紙筆測試，仍是目前評價教學(xué)質(zhì)量的主要標準之一。因此，如何用符合新課程教育理念的試卷來引領(lǐng)課堂教學(xué)，成為廣大教學(xué)工作第一線的中學(xué)物理教師，以及各類中學(xué)物理試卷的命題者在編制試卷時特別需要思考的問題。本論文所指的中學(xué)物理紙筆考試均指

2、高中物理紙筆考試，主要包括學(xué)校組織的各類單元考試、月考、期中考試、期終考試，以及區(qū)域性的質(zhì)量監(jiān)控考試的試卷編制。這類考試大多屬于目標參照測驗，以物理《課程標準》規(guī)定的教學(xué)目標作為參考，用以檢查學(xué)生達到教學(xué)目標的程度。此類考試的試卷大多由學(xué)校教師或區(qū)教研員仿照標準化測驗的試卷形式，自行設(shè)計、編制，是一種非標準化的測驗。這類測試雖不嚴謹，但能滿足教師在日常教學(xué)情境下使用，符合教學(xué)的需求。要編制好一份紙筆考試試卷，需要教育測量學(xué)和心理學(xué)方面的

3、理論指導(dǎo)。教師要從試卷中尋找教學(xué)中存在的問題，其質(zhì)量是非常重要的。因此，試卷的信度、效度、難度、區(qū)分度能較好地反映試卷的質(zhì)量。此外，學(xué)生參加考試，也是一種復(fù)雜的心理活動過程，命題者要對學(xué)生的心理活動規(guī)律有所了解，在試題的編制和試卷的編排等方面加以考慮，擯除一些干擾因素的影響，真正測量到需要測量的內(nèi)容。中學(xué)物理紙筆考試試卷編制的步驟是：明確命題指導(dǎo)思想、確立測量目標及內(nèi)容范圍、確定試卷的結(jié)構(gòu)、編寫《多維測驗細目表》、撰寫手冊及各類試題，以

4、及組合試卷，最后制訂評分標準。這是編制一套較高質(zhì)量試卷必要的步驟。中學(xué)物理紙筆考試考查的內(nèi)容主要包括兩個方面：一是物理《課程標準》中涉及的內(nèi)容范圍，二是物理《考試大綱》要求達到的能力目標。這些可依據(jù)物理《課程標準》所規(guī)定的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”及“學(xué)習(xí)水平“的要求，只是對能力目標的考查，可參照布盧姆認知目標分類中的認知過程維度，即記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造六個方面要求進行考查。中學(xué)物理紙筆考試題型的選擇是考試命題的一個重要環(huán)節(jié)，不同題型間

5、的合理組合，可形成一套穩(wěn)定的試卷結(jié)構(gòu)，用來測量學(xué)生智能活動的水平。此外，在對試題進行選編時，也有一些原則和要求。具體原則是：科學(xué)性原則、全面性原則、時代性原則和規(guī)范性原則。編制試題的要求是：遵循《課標》、內(nèi)容正確、切合實際、體例規(guī)范和表述準確。考試命題的研究是一個復(fù)雜而漫長的過程。在本論文中展示了一份紙筆考試試卷的編制過程及一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以提高中學(xué)物理教師的命題能力，促使教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理紙筆考試試卷編制一一ii目

6、錄第一章緒論111選題的背景l(fā)12研究的意義213文獻綜述314研究的問題及方法5第二章中學(xué)物理紙筆考試試卷編制的基本理論。721考試的測量學(xué)基礎(chǔ)。722考試的心理學(xué)依據(jù)823布盧姆的認知理論8第三章中學(xué)物理紙筆考試試卷編制的研究lO31中學(xué)物理紙筆考試試卷編制的步驟lO32中學(xué)物理紙筆考試考查的內(nèi)容1633中學(xué)物理紙筆考試試卷的題型及其編制要求1734中學(xué)物理紙筆考試試卷的試題編制27第四章中學(xué)物理紙筆考試試卷編制的實踐3341編制高