研究性學(xué)習(xí)在高等師范院校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、本文通過對研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、概念、特點(diǎn)、實(shí)施、國內(nèi)研究現(xiàn)狀等內(nèi)容進(jìn)行梳理，在深刻理解研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談、問卷調(diào)查、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、個案分析、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等研究方法，以福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院2007級武術(shù)專修生、2008級、2009級部分武術(shù)普修生、公共體育2009級部分武術(shù)選修生為實(shí)驗(yàn)對象各自進(jìn)行了16個學(xué)時的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
　　 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：研究性學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣、武術(shù)學(xué)習(xí)主動性、武術(shù)理

2、論水平、合作意識、創(chuàng)新意識、溝通能力以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力六個方面優(yōu)于接受式武術(shù)教學(xué)。大部分實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)課中適宜運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。在16個學(xué)時的武術(shù)教學(xué)中，研究性學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的武術(shù)技能效果不明顯。
　　 武術(shù)課教學(xué)實(shí)踐表明：在研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)入問題階段，教師鼓勵學(xué)生寫武術(shù)學(xué)習(xí)感悟、多與學(xué)生溝通與交流、在課堂上公開表揚(yáng)學(xué)生、創(chuàng)設(shè)武術(shù)學(xué)習(xí)的問題情景是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并確定研究課題的有效策略。在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐體