中國、新加坡學(xué)校德育比較——兼談對我國學(xué)校德育改革的啟示.pdf

1、十一屆三中全會以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就。但在物質(zhì)繁榮的背后，也出現(xiàn)了許多道德的問題，如理想、信仰與民族精神淡化；公共意識淡薄，文明程度尚待提高；追求以個人物欲為中心的人生價值觀等。在新時期如何做好德育工作，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是德育亟待解決的課題。一條重要的途徑就是學(xué)習(xí)和借鑒世界各國學(xué)校德育的經(jīng)驗。本文以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”

2、重要思想為指導(dǎo)，對中國、新加坡學(xué)校德育進(jìn)行了比較及對我國學(xué)校德育改革這一課題進(jìn)行了較為深入的探討。 本文內(nèi)容包括六個部分：序言；中新學(xué)校德育目標(biāo)的比較；中新學(xué)校德育內(nèi)容的比較；中新學(xué)校德育課程的比較；中新學(xué)校德育實施方式的比較；從五個方面提出了我國學(xué)校德育的改革：1、改進(jìn)愛國主義教育形式，強(qiáng)化愛國主義教育，努力培育民族精神；2、加強(qiáng)對中華民族道德傳統(tǒng)的批判繼承和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，并借鑒和改造世界先進(jìn)文化成果；3、改革僵化的“教條”式德