杜威與涂爾干德育思想的比較研究及對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示.pdf

1、杜威和涂爾干是西方具有代表性的教育家，二者的德育思想在教育史上具有重要地位，二者的德育思想資源豐富，既有相似之處又各具特色。本文在研讀杜威和涂爾干主要德育著作的基礎(chǔ)上，對(duì)二人德育思想的相似性和差異性，貢獻(xiàn)和局限性進(jìn)行比較，得出二者德育思想在個(gè)人導(dǎo)向與社會(huì)導(dǎo)向，在對(duì)待情感與理性的關(guān)系，在德育內(nèi)容和德育方法、途徑等方面的異同，為我國(guó)學(xué)校德育改革總結(jié)相應(yīng)啟示。論文共分為五部分。
　　論文第一部分為緒論，主要介紹了本文選題的緣由和意義，指

2、出了本文的研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)，總結(jié)概括了學(xué)界目前相關(guān)研究現(xiàn)狀，主要包括兩人德育思想的理論基礎(chǔ)、德育目的、德育內(nèi)容、德育方法以及二者德育思想對(duì)比的相關(guān)研究。論文第二部分和第三部分，分別是對(duì)杜威和涂爾干德育思想的概述，主要論述二者德育思想中的德育目的、德育內(nèi)容和德育方法。論文的第四部分將二者德育思想的相似性和差異性，貢獻(xiàn)與局限性進(jìn)行比較;二者德育思想的相似性表現(xiàn)為:德育具有明顯的社會(huì)導(dǎo)向，重視德育過(guò)程，重視兒童心理特點(diǎn)的研究，德育思想中都具有

3、理性因素;差異性表現(xiàn)為:德育思想的理論基礎(chǔ)不同，德育目的的價(jià)值取向不同，對(duì)教師在德育中作用的認(rèn)識(shí)不同，對(duì)德育內(nèi)容和方法的認(rèn)識(shí)不同。論文第五部分在借鑒二者德育思想的合理性與反思二德育思想局限性的基礎(chǔ)上，針對(duì)我國(guó)學(xué)校德育領(lǐng)域存在的問(wèn)題，提出對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示:學(xué)校德育在目的和價(jià)值上要堅(jiān)持個(gè)人取向與社會(huì)取向的統(tǒng)一;要積極探索育人原則和方法，如堅(jiān)持理性德育與情感德育的統(tǒng)一，堅(jiān)持德育與心育的統(tǒng)一，堅(jiān)持顯性教育與隱形教育相結(jié)合，立足生活開展德