論我國學(xué)校德育的目標(biāo)指向.pdf

1、德育目標(biāo)的指向,是指在眾多的德育目標(biāo)、德育要求里,有目的的選取其中的某一方面作為德育的核心方向。通過德育目標(biāo)指向的研究,更能發(fā)揮德育目標(biāo)的導(dǎo)向功能,用德育的核心目標(biāo)引導(dǎo)其他目標(biāo)。用這樣一個遠近分明序列清晰的目標(biāo)體系,通過有效的德育措施,有目的、有計劃的對學(xué)生加以系統(tǒng)的強有力的影響,才能使學(xué)生的品格發(fā)展方向與社會要求趨向一致。
　　 根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論,每個學(xué)生在學(xué)校教育的這幾個不同階段,其道德認知的水平,包括邏輯認知

2、、社會認知以及社會道德觀點都會隨著學(xué)段的提高而提升。根據(jù)奧地利動物學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)的“印刻現(xiàn)象”而發(fā)展成為的“教育關(guān)鍵期”理論研究表明,個體在發(fā)展過程中有一段特殊的時期,其成熟程度最適宜于學(xué)習(xí)某種行為。在這個關(guān)鍵期內(nèi),一個人正常的發(fā)展一旦受阻,將會對其以后的發(fā)展產(chǎn)生障礙,這種障礙有時是很難甚至不可彌補的。這個理論對于學(xué)校德育目標(biāo)的制定,無疑具有很強的指導(dǎo)意義。
　　 本文根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說,結(jié)合科爾伯格等人的道德發(fā)