中小學音樂教材建設初探.pdf

1、教材建設是課程、教育改革的基礎工作之一。長期以來，由于人們對音樂課程的性質與價值存在認識上的偏差，致使傳統(tǒng)音樂教材存在很多缺失，教學內容服務于知識技能。因此，從教材內容到教材體例結構，再到教材的視覺效果都不能符合時代的精神。在當今教學理念不斷更新，教學設施逐步完善，教學機制迅速變更的新形勢下，傳統(tǒng)的線性、封閉的教材設計范式受到了越來越多的質疑，應有與之相適應的多視角、多維度的注重學生主體性學習的新教材生成，使教師與學生在教與學的過程中有

2、一個可信賴的基本材料。怎樣的音樂教材，才能體現新的課程理念，以實現課程改革目標呢?有鑒于此，本文探究了中小學音樂教材的建設以及實施成效。研究方法采用文獻探討、問卷調查、訪談調查等，經過資料的搜集、整理與調查分析，學習國內外相關的課程與教育理論，以音樂教育學、音樂美學、音樂教育心理學、課程論、教學論等為理論依據，對中學音樂教材的建設作一較全面、較系統(tǒng)的分析研究與探索。 全文分為三個部分：第一部分：中小學音樂教材建設的回顧與反思。文

3、章首先回顧了近百年來我國中小學音樂教材建設情況，結合各個時期音樂教材的特點，探討其中帶有規(guī)律性的東西，接著進行反思，分析傳統(tǒng)教材中存在的弊端，指出傳統(tǒng)教材已不能很好地適應中小學音樂教育發(fā)展的需要。 第二部分：中小學音樂教材編寫的基本理念及思路。文章縱觀國外課程理論與教材的發(fā)展特征，結合基礎教育課程改革與實施音樂新課程對教材編寫提出的新要求，以及音樂課程的功能、性質、價值，論證音樂教材編寫應有怎樣的特征，才能符合時代的需求。最后對