基于化學家科學活動的化學探究教學研究.pdf

1、科學史融入科學教學是幫助學生全面地理解科學本質，提高科學素養(yǎng)的一種重要途徑。本文在對國內外科學史融入科學教學研究綜述的基礎上，構建出了一種適合于科學課堂教學中的基于科學家科學活動的探究教學模式。這種教學模式將科學史和科學探究兩者融為一體，充分體現了兩者幫助學生理解科學本質，提高科學素養(yǎng)的強大功能。 在這種教學模式中，我們以科學活動論為指導，提出從活動論的視角理解科學，在武谷三男關于科學發(fā)展的“三階段論”的基礎上提出了歷史情境中的

2、科學活動，總結了科學發(fā)展史上科學家們建立科學理論的三類典型的科學活動：通過觀察、想象以及猜測獲得知識的科學活動；通過整理、加工以及抽象得出規(guī)律的科學活動；通過發(fā)現“反?！倍@得理論的革命式發(fā)展的科學活動。并在上述三種類型科學活動的基礎上進行基于化學家科學活動的化學探究教學設計和實踐。 研究結果表明： 1．在化學教學中以活動論的視角理解科學對實行全面的化學教學是有意義的。 2．化學家的科學活動融入化學教學的方式是多