英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)觀念研究.pdf

1、自從七十年代早期外語教學(xué)研究領(lǐng)域的重點由“如何教”轉(zhuǎn)向“如何學(xué)”以來，外語教學(xué)研究的重點也慢慢轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者因素。人們更加希望學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮主動性。這意味著學(xué)習(xí)者必須培養(yǎng)自我獨立學(xué)習(xí)能力、對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法承擔(dān)更多的責(zé)任。 學(xué)習(xí)者自主作為現(xiàn)代教育目標(biāo)的需要，在外語教學(xué)和研究領(lǐng)域受到了廣泛關(guān)注。在過去幾年中，中國有不少語言研究者對自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了極大的興趣，而且對學(xué)習(xí)者因素作了大量的研究。學(xué)習(xí)者觀念是諸多學(xué)習(xí)者因素之一

2、，但對其研究還不甚充分。本文作者對學(xué)習(xí)觀念這個研究領(lǐng)域頗有興趣，也進行過比較深入的思考，本論文是作者在這一領(lǐng)域所做的一點探索。 本研究對大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)觀念進行了調(diào)查。研究對象是南陽理工學(xué)院的126名學(xué)生，采用的工具是一個改編的問卷。該問卷共有三十七個問題，涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、教師與學(xué)習(xí)者角色、學(xué)習(xí)者因素及對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識。研究發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都了解一些自主學(xué)習(xí)知識，也愿意對自己的英語學(xué)習(xí)承擔(dān)更多的責(zé)任，但他們的理解尚有些膚淺。