英語學習者自主學習觀念研究.pdf

1、自從七十年代早期外語教學研究領域的重點由“如何教”轉向“如何學”以來，外語教學研究的重點也慢慢轉向學習者因素。人們更加希望學習者在學習中能夠發(fā)揮主動性。這意味著學習者必須培養(yǎng)自我獨立學習能力、對自己的學習內容和學習方法承擔更多的責任。 學習者自主作為現代教育目標的需要，在外語教學和研究領域受到了廣泛關注。在過去幾年中，中國有不少語言研究者對自主學習表現出了極大的興趣，而且對學習者因素作了大量的研究。學習者觀念是諸多學習者因素之一

2、，但對其研究還不甚充分。本文作者對學習觀念這個研究領域頗有興趣，也進行過比較深入的思考，本論文是作者在這一領域所做的一點探索。 本研究對大學生英語自主學習觀念進行了調查。研究對象是南陽理工學院的126名學生，采用的工具是一個改編的問卷。該問卷共有三十七個問題，涉及學生的學習動機、教師與學習者角色、學習者因素及對自主學習的認識。研究發(fā)現大部分學生都了解一些自主學習知識，也愿意對自己的英語學習承擔更多的責任，但他們的理解尚有些膚淺。