對(duì)外漢語初級(jí)口語教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)策略及實(shí)踐.pdf

1、A p p l y i n g S i t u a t i o nT e a c h i n g M o d e lt ot h e T e a c h i n gC h i n e s e a s aF o r e i g n L a n g u a g e么碭鯽括S u b m i t t e d i nP a r t i a l F u l f i l l m e n t o f t h e R e q u i r e m e n

2、 tF o r t h eM a s t e r D e g r e e i nL i n g u i s t i c sa n d A p p l i e d L i n g u i s t i c sB yL n Y eP o s t g r a d u a t e P r o g r a mD e p a r t m e n t o f L i t e r a t u r eC e n t r a lC h i n a N o r

3、 m a l U n i v e r s i t yS u p e r v i s o r ：L ix i a n g n o n gA c a d e m i c T i t l e ：P r o f e s s o r S i g n a t u r e ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．A p p r o v e dM a y , 2 0 1 1⑨碩士學(xué)位論文M A S T E R ’S T H E S I S摘 要

4、情景教學(xué)在國外的第二語言教學(xué)中已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史。情景教學(xué)法受到了直接法、傳統(tǒng)教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法的影響，在不斷完善自身的過程中發(fā)展。在第二語言教學(xué)中，情景教學(xué)占有舉足輕重的地位，其所起的作用也是顯而易見的，因此它為工作在教學(xué)一線的教師們提供了廣闊的空間和巨大的幫助。情景教學(xué)重點(diǎn)在于在課堂上創(chuàng)設(shè)有效的情景，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就接觸到真實(shí)的語言運(yùn)用場(chǎng)景，使語言輸入與語言輸出密切相連，因此學(xué)習(xí)的過程也變得更加簡(jiǎn)單、有趣。本文將情景

5、創(chuàng)設(shè)看作一種教學(xué)策略，研究如何將其運(yùn)用于對(duì)外漢語初級(jí)口語教學(xué)。本研究在教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出Y g , J 設(shè)有效情景的原則和措施。本文從對(duì)情景教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵入手，通過大量的課堂實(shí)例來解析在一定的理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐上，怎么發(fā)揮情景教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)和制定出合理、高效、實(shí)用的情景創(chuàng)設(shè)方式與方法。為了確保實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，論文也將行文的重點(diǎn)放在了結(jié)合實(shí)例的各類創(chuàng)設(shè)有效情景的措施和和方法上。除外以外，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向讀者

6、介紹了一些課堂實(shí)例和如何在課堂教學(xué)中具體地實(shí)施情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略，以便順利開展教學(xué)。本研究在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果后提出了解決具體問題的方法和手段。為了證明情景教學(xué)策略較之傳統(tǒng)教學(xué)策略的優(yōu)越性，我們還做了一系列的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)和測(cè)試，從教學(xué)中的各個(gè)要素以及不同的環(huán)節(jié)都證明了此教學(xué)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語了較大的幫助，學(xué)生的成績(jī)有明顯的提高。希望本文的研究對(duì)工作在對(duì)外漢語初級(jí)口語教學(xué)一線的教師們有所幫助和指導(dǎo)，也希望能對(duì)整個(gè)漢語教學(xué)的相關(guān)研