如何培養(yǎng)小學生良好的英語書寫習慣

1、如何培養(yǎng)小學生良好的英如何培養(yǎng)小學生良好的英語書語書寫習慣習慣古人云，“字如其人”。我們的日常學習、考試、工作及生活都離不開書寫，即使在電腦打字廣泛運用的今天，手寫在一些場合仍具有不可替代的作用。小學階段的英語教學是啟蒙性教學。啟蒙時期學習的東西，給人的印象最深刻，形成的習慣最難以改變，甚至對于一生都有重要影響。良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是靠教師的細心引導。我們身為英語啟蒙老師，對待小學英語學習的基礎的英語書寫教學，應當有計劃地、有步

2、驟、有方法地對學生進行訓練，為他們進入高一層次的英語學習打下堅實的基礎。一、小學生英語書寫存在的問題一、小學生英語書寫存在的問題我認為目前小學生英語書寫主要存在以下幾點不足：1.書寫字母時弄不清字母書寫的筆順，幾筆完成以及字母在四線三格中占的位置；2.書寫單詞時混淆字母的印刷體和手寫體，如把小寫l寫成大寫I把大寫的J寫成小寫的l；3.寫句子時忘了首字母大寫；4.句末的標點忘記點或者把英文句號“.”寫成中文句號“?！?。5.句子中單詞間距不

3、合適或不均勻。6.在書寫英文時，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。介于以上幾點，我認為培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣是小學英語教學重要任務之一。二、小學英語書寫習慣的目標要求二、小學英語書寫習慣的目標要求書寫英文時，紙稍向左斜放，紙的下邊與桌面邊緣成１０角，不要正放。啟發(fā)學生加強自我督促意識，保持正確坐姿，握筆方法。特別要向學生指出，每個字母都要稍向右斜，斜度要一致（約５）。山東教育出版社出版的《小學英語》這套教材，從三年級第一學期開始接觸字母、學習字母

4、，要求學生能在四線格中正確書寫26個字母；從三年級下學期開始進行單詞書寫練習；四年級第一學期開始要求學生能在四線格上書寫句子；四年級第二學期要求在四線格上更加熟練地寫句子，做到大小寫、筆順、法念。”這樣有趣生動的順口溜形象地幫助學生更全面地掌握并銘記英語的句子書寫規(guī)則?？傊瑤熒餐目偨Y比單純由教師強調字母和句子的規(guī)范書寫注意事項的效果和效率都要高得多，為學生的規(guī)范書寫奠定比較扎實的基礎。3.3.運用運用“比較法比較法”教學，分清易混

5、淆字母教學，分清易混淆字母我在作業(yè)批改中經常發(fā)現(xiàn)小學生容易混淆以下字母：b和d，m和n，u和v，v和r，i和jp和q，I和l以及J和l。特別是學生搞不清印刷體中的大寫的I和小寫的l，甚至小寫i和y的書寫體與印刷體的區(qū)別。因為教材中印刷體大寫的I和小寫的l都是直直的一根棍一樣的立在單詞里，所以一些學生抄出來的句子是Who’syourEngIishteacherWhatisheIikelshestrict？如果說is的拼寫還無原則性錯誤，那

6、么，EngIish，Iike和ls的拼寫可就太離譜了。如果我們在字母教學之初就開始采用比較法教學，學生到高年級學習時出現(xiàn)的抄寫和拼寫的錯誤就會大大減少。4.4.開展多樣化書寫活動，保持學生書寫的興趣開展多樣化書寫活動，保持學生書寫的興趣小學英語教學的另一重要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。聽說活動具有交際性和趣味性，學生比較樂于接受，而書面作業(yè)，特別是抄寫就顯得有些枯燥。所以，我們就定期舉行英語書法展，優(yōu)秀作業(yè)展等也能激發(fā)學生書寫的

7、興趣，并使學生養(yǎng)成準確書寫的習慣。例如，每個學期，我都要在班級當中舉行兩次以上的班級書寫比賽和書寫PK賽。并告訴學生優(yōu)美的英語書寫也是一種書法藝術，也是一種美。讓學生懂得自己在平時書寫英語字母、單詞、句子的時候，在完成日常的作業(yè)的時候，就是在創(chuàng)造美。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中告訴我們：“你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的