小學數(shù)學學困生個案分析及轉化

1、第 1 頁 共 4 頁小學數(shù)學學困生個案分析及轉化 小學數(shù)學學困生個案分析及轉化學困生對于一個班級而言也就是百分之幾，而對于一個獨生子女家庭就是百分之百，孩子是每個家庭的希望和未來，切實轉化學困生是學困生家庭的迫切需要，也是關系到新課程實施成敗的關鍵。 一、學困生學習心理、認知因素調查分析 1.注意力品質測試 采用北京慧源心理與教育研究中心提供的“學生注意力測試”調查問卷，共計 20 個問題，涉及到上課聽課、做作業(yè)、生活中的情景等環(huán)節(jié)，

2、學生自主選擇，然后統(tǒng)計學生的得分情況，對課題組各學校試驗班（二～四年級）典型的數(shù)學學困生進行了注意力品質的檢查分析，統(tǒng)計結果表明：在四所學校的中、高年級數(shù)學學困生的注意力品質大部分處于一般或較好的狀態(tài)，甚至有注意力品質很好的學生，而二年級的學困生，由于處于低年級段，注意力保持時間不僅短而且更容易分散。 2.學習問題診斷測試 該測試卷共計 140 題，涉及學生聽課、作業(yè)、練習、復習、考試等學習環(huán)節(jié)，同時考察學生的記憶力、思維能力、觀察力、

3、學習動機等因素，結果表明：不同年級的學困生，其學習問題、非智力因素表現(xiàn)結果不一樣，和學生的年齡也是直接相關的。二年級學困第 3 頁 共 4 頁程標準》中說“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗中學習數(shù)學和理解數(shù)學” ，課題組分享各自教學中收集到的經(jīng)典素材，積極探索在現(xiàn)代教育技術條件下，數(shù)學課堂教學各環(huán)節(jié)生活化的切入點，豐富的生活素材給課堂帶來的巨大活力，提高課堂教學效率。例如：《1 毫米的革命》―教學圓柱的體積；《金字塔與黃金分割》―教學正比例和

4、反比例相關知識等。 （4）爭取家長的支持與配合，形成教育合力。采取電話聯(lián)系、家訪、邀請家長到校面談等方式，了解孩子在家情況，了解家庭教育狀況，建議家長對孩子要多關心、少打罵，多鼓勵、少批評，多看孩子的優(yōu)點，不要只盯著孩子的缺點，采取先揚后抑的教育方式，不過分溺愛、不放縱，營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。建立班級 qq 群，跟家長交流，及時指導家長與孩子交流的藝術。 （5）培養(yǎng)良好的學習習慣和方法。良好的學習習慣，可以激發(fā)學生學習的