職業(yè)教育學(xué)試題及知識(shí)精華

1、第五章 職業(yè)學(xué)校教師一、填空題1、教師是履行（教育教學(xué)職責(zé)）的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)（教書(shū)育人）工作，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè) 建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。2、（ 1681 ）年拉薩爾在 （法） 國(guó)創(chuàng)立的世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校， 標(biāo)志著師范教育的誕生。3、（ 1897 ）年盛宣懷在上海創(chuàng)辦（南洋公學(xué)）下設(shè)師范院是我國(guó)最早的師范學(xué)校。4、（ 1979 ）年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建立天津技工師范學(xué)院等四所學(xué)校， 這是我國(guó)最早建立的專(zhuān)門(mén)為 （職業(yè)學(xué)校）培養(yǎng)師資

2、的高等師范學(xué)校。5、我國(guó)《教師法》規(guī)定每年（ 9 月 10 日）為教師節(jié)。6、職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)道德是指教師在職業(yè)教育工作中應(yīng)當(dāng)遵守的（行為規(guī)范）和準(zhǔn)則， 是每一個(gè)教師對(duì)（社會(huì)）和（受教育者）所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。7、教師的職業(yè)道德表現(xiàn)在教師如何對(duì)待 （職業(yè)教育事業(yè)） 、如何對(duì)待 （學(xué)生）、如何對(duì)待 （教 師集體）、如何對(duì)待（自身）四個(gè)方面。8、教師職業(yè)技能是教師必須掌握和運(yùn)用的，從事教育和教學(xué)的基本技巧、方法和能力。一 般包括（講普

3、通話和口語(yǔ)表達(dá)技能） 、（書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字和書(shū)面表達(dá)技能） 、（教學(xué)工作技能） 、 （教育和管理學(xué)生技能）四項(xiàng)技能。9、教師書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字包括兩方面內(nèi)容，一是（用字規(guī)范） ；二是（書(shū)寫(xiě)規(guī)范） 。10、班會(huì)活動(dòng)按其性質(zhì)大致可分為（主題性班會(huì)） 、（活動(dòng)性班會(huì)） 、（知識(shí)性班會(huì)） 、（教育性 班會(huì)）、節(jié)日性班會(huì)及學(xué)生自己組織的班會(huì)六種形式。11、我國(guó)教師資格分為（幼兒園）教師資格、 （小學(xué)）教師資格、初級(jí)中學(xué)教師資格、高級(jí) 中學(xué)教師資格、 （中等

4、職業(yè)學(xué)校）教師資格、 （中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)）教師資格、高等學(xué)校 教師資格等七種。二、選擇題1、下列人員中不屬于教師的是（ C）A. 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的人員 B. 高等學(xué)校中的學(xué)生輔導(dǎo)員 C. 教育行政機(jī)關(guān)工作人員 D. 學(xué) 校學(xué)生處工作人員2、在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中教師起（ A. ）A. 主導(dǎo)作用 B. 決定作用 C. 強(qiáng)制作用 D.3、教師職業(yè)道德的核心是（）A. 忠于人民教育事業(yè) B. 熱愛(ài)學(xué)生 C. 團(tuán)結(jié)同事 D. 以身作則4、提出“師者

5、，人之模范也”的教育家是（ D）A. 孔子 B. 孟子 C. 韓非子 D. 楊雄5、最早稱(chēng)教師為“人類(lèi)靈魂工程師”的人是（ C）A. 赫爾巴特 B. 夸美紐斯 C. 加里寧 D. 列寧6、教師職業(yè)產(chǎn)生于（ B）⑤集體興趣愛(ài)好；⑥與其它班級(jí)的關(guān)系；⑦學(xué)生的一般身心特點(diǎn)；⑧存在的主要問(wèn)題。3、我國(guó)《教師法》中規(guī)定教師享有哪些權(quán)利？（一） 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二） 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)

6、中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三） 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四） 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五） 對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職 工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六） 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。五、 論述題1、 為什么說(shuō)教師在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中起主導(dǎo)作用？答題要點(diǎn)： 在人的成長(zhǎng)歷程中， 影響人發(fā)展的因素有許多， 教師不是唯一的影響因素

7、， 但他是最重要的 不可缺少的因素。 教師按照預(yù)定的教育目的和嚴(yán)密的計(jì)劃， 遵循科學(xué)的教育教學(xué)原則和方法， 通過(guò)一定的組織， 針對(duì)學(xué)生不同年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極因素， 對(duì)學(xué) 生進(jìn)行系統(tǒng)的影響和引導(dǎo)。 因此，由教師直接進(jìn)行的教育活動(dòng)， 在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中起主導(dǎo)作 用。2、 談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)3、 有人認(rèn)為“棍棒下面出孝子”，有時(shí)體罰學(xué)生也是必要的。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?、 談?wù)勀銓?duì)“雙師型”教師涵義的理解 對(duì)“雙

8、師型”教師涵義有不同認(rèn)識(shí)和理解，主要有四種觀點(diǎn)：一是“雙證書(shū)”說(shuō)，即取得教 師職業(yè)資格證書(shū)和其它職業(yè)資格證書(shū)；二是“雙職稱(chēng)”說(shuō)，即取得教師職業(yè)的技術(shù)職稱(chēng)和其 它職業(yè)的技術(shù)職稱(chēng)； 三是“雙素質(zhì)” 說(shuō)，即要求具備勝任理論教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的素 質(zhì)；四是“多素質(zhì)”說(shuō)，即要求具備教育家、工程師和高級(jí)熟練工人等素質(zhì)與能力的復(fù)合型 人才。 上述觀點(diǎn)從不同側(cè)面反映了“雙師型”教師的特征， 不能用“雙證書(shū)”或“雙職稱(chēng)” 等標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單化，也不能用難

9、以實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)神秘化。 實(shí)際上 “雙師型”教師是在教學(xué)工作中能 夠把專(zhuān)業(yè)理論與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教師。 他們一般具有在專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗(yàn)， 能夠勝 任專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。六、 運(yùn)用題1、依據(jù)教師成長(zhǎng)歷程，設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)規(guī)劃。2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，幫助新任班主任盡快了解班級(jí)情況3、閱讀下面文字，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)教師儀表的看法馬卡連柯說(shuō)： “從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格了。最好還 是請(qǐng)他到角落里，在那里去擦鼻