高中化學教學培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的教學策略的實踐研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、　　當前我國新一輪高中化學課程改革以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為課程目標.以改變學生學習方式為突破口。本課題研究主要采用文獻法、行動研究法、調查法、實驗法、經驗總結法等等，剖析了科學素養(yǎng)、教學策略兩個概念，探索了化學課堂培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的教學策略制訂理論依據，提出了幾種可操作的教學策略及操作方法，并從實踐角度檢閱了實驗班學生的科學素養(yǎng)發(fā)展狀況，實現改變學生學習方式，提高學生的科學素養(yǎng)。　　本課題成果主要包括以下四個部分：　　一是從理論層面剖

2、析和闡述了化學學科科學素養(yǎng)、教學策略兩個概念的發(fā)展及內涵，分析當前我國國民和中學生的科學素養(yǎng)及造成科學素養(yǎng)低下的原因，并在此基礎上提出了作者對科學素養(yǎng)和教學策略的理解?！　《菑慕逃龑W、心理學、學習理論角度闡述化學課堂培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的教學策略制訂依據?！　∪菑膶嵺`層面，結合大量詳實教學實例，闡述“能力立意型”教學策略、“探究式”教學策略等幾種教學策略，并對這幾種教學策略在實踐操作方面提出了筆者的看法?！　∷氖峭ㄟ^對實驗班學生的

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