從單一、唯一到開放、綜合——談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià).pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從單一、唯一到開放、綜合——談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)姓名：楊小珉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）指導(dǎo)教師：王毅20040301竺蘭二：蘭二型壟苧：莖全二二壟主蘭蘭圭苧蘭主塑!叢堅(jiān)堡竺(二)、評(píng)價(jià)體系改革的必要性學(xué)生評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，突出評(píng)價(jià)的發(fā)展功能是學(xué)生評(píng)價(jià)改革的核心，它集中體現(xiàn)了課改基本理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展。教育評(píng)價(jià)的根本目的是

2、促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展。建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，這正是課程改革的重心和突破口，評(píng)價(jià)必須以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)實(shí)施過程中要關(guān)注人和人的發(fā)展，體現(xiàn)出尊愛與關(guān)懷，激發(fā)被評(píng)價(jià)者的主體精神?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要建立促進(jìn)教師、學(xué)生和課程不斷發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系?！霸u(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的

3、教育功能”。o艋新的課程改革的形式下，必須建立與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)在《綱要》的指導(dǎo)下，積極探索與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中指出：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更重要的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生∞語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能a””Jj盍是對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)思想的革命，這就要求我們應(yīng)更翮平階觀念，建立以“發(fā)展功能”

4、為核心的新的評(píng)價(jià)體系來科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文能力?！巴怀稣Z(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，耍從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因而量化和客觀化不應(yīng)成為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的主要手段?！盚由此可見，堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)的取向，它主要包括兩個(gè)方面：從內(nèi)容上看，語(yǔ)文課程是一個(gè)整體，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)；從評(píng)價(jià)的領(lǐng)域而言，它的范圍不能僅限于

5、知識(shí)和能力，還要從過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀角度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，這也是從發(fā)展的角度提出的，這就是讓語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)更加符合語(yǔ)文自々特點(diǎn)，更加有利于學(xué)生的全面發(fā)展。目前就語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)而言，雖然各it!t于P始不同程度地重視了語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)，但由于受以應(yīng)試為主要目的的教育思想影響，使得單純以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、I薹分優(yōu)劣的情況仍然存在，因而對(duì)課程改革的全面推進(jìn)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。本誤題的研究就是通過建立中學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)

6、價(jià)的有效機(jī)制，克服傳統(tǒng)的語(yǔ)文評(píng)價(jià)制度的弊端，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。這是貫徹落實(shí)《國(guó)和院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，以及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)際步驟和重要內(nèi)容，所有這些都強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?！毒V要》指出：“改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”瑚二十一世紀(jì)對(duì)新型人才的需求對(duì)我們的教育評(píng)價(jià)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，那種“一張?jiān)嚲矶ńK身