中學(xué)體育教師創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及影響因素研究.pdf

1、“深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”國策的落實(shí),需要通過教育來實(shí)施。中學(xué)體育教師是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的踐行者。體育教師的工作成效,直接影響對未來人才的培養(yǎng)質(zhì)量。努力提高中學(xué)體育教師的創(chuàng)新能力,是國家科教興國的需要,是課改的需要,也是體育教師自身素質(zhì)提高的需要。所以,研究我國中學(xué)體育教師的創(chuàng)新能力是一個有意義、有價值的課題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法,調(diào)查了南京市中

2、學(xué)體育教師創(chuàng)新能力現(xiàn)狀,研究發(fā)掘了存在的問題,通過內(nèi)因和外因全方位深入分析了對體育教師創(chuàng)新能力的制約影響因素,從而提出了切實(shí)可行的發(fā)展對策,以期對中學(xué)體育教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高以及教育管理部門改善管理提供參考依據(jù)。
　　 1.調(diào)查結(jié)果顯示,目前南京市90％的中學(xué)體育教師具有本科學(xué)歷；研究生學(xué)歷教師也占到10％；體育在學(xué)校的學(xué)科地位較低；體育教師的成就感較低；創(chuàng)新動機(jī)不足；創(chuàng)新能力不高；自我學(xué)習(xí)提高的愿望不強(qiáng)；科研成果較少。

3、r>　　 2.中學(xué)體育教師創(chuàng)新能力的影響因素研究:創(chuàng)造性的提出了從內(nèi)部因素和外部因素兩個大的方面來分析,深入探究和挖掘內(nèi)、外部因素的不同組成內(nèi)容,建構(gòu)了相對完善、細(xì)致的影響因素結(jié)構(gòu)。(1)內(nèi)部因素:由于學(xué)科地位低、收入低、職業(yè)成就感低、畏懼創(chuàng)新過程的痛苦、單位管理不到位等原因造成中學(xué)體育教師產(chǎn)生創(chuàng)新的心理惰性。大學(xué)的教育知識結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)理念的把握、教學(xué)方法手段的利用、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和學(xué)習(xí)、體育技能的掌握和運(yùn)用等差異,造成不同體育教師

4、創(chuàng)新能力的不同。人們思維本質(zhì)上的保守、定勢思維、偏見思維等思維障礙制約著人的創(chuàng)新能力。不同體育教師個體更新知識技能的可持續(xù)發(fā)展能力、教科研能力、智力水平、知識經(jīng)驗(yàn)積累以及個性特征等方面影響著創(chuàng)新能力的發(fā)展。(2)外部因素:歷史傳統(tǒng)文化、組織文化、傳統(tǒng)觀念、教育理念等文化方面的環(huán)境影響制約著體育教師創(chuàng)新能力的發(fā)展。體育教學(xué)過程無法監(jiān)控、考核機(jī)制有名無實(shí),對中學(xué)體育教師的管理體制制約著體育教師創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)校的場地器材、學(xué)生的差異、體育

5、學(xué)科在學(xué)校中的低地位等校園環(huán)境也影響和制約著中學(xué)體育教師創(chuàng)新能力的發(fā)展。
　　 3.發(fā)展中學(xué)體育教師創(chuàng)新能力策略研究:提高體育教師的學(xué)科地位和收入水平,培養(yǎng)敬業(yè)精神。體育教師自主提高綜合素質(zhì),加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)力,提高知識水平,完善知識結(jié)構(gòu),不斷培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練,克服思維障礙。積極提高個人科研能力,積極參與科研。深化課改理念學(xué)習(xí),更新體育教師教育觀念。建立激勵機(jī)制,將創(chuàng)新素質(zhì)作為體育教師教育評價的重要內(nèi)容。促進(jìn)高校