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文檔簡介
1、教師實(shí)踐知識是相對于理論知識而言的一種復(fù)雜性高、依存于具體教育情境的知識。它在實(shí)踐中能更好地與外部理論知識相結(jié)合，使教師自我專業(yè)發(fā)展更具持久性。因此，教師實(shí)踐知識的建構(gòu)具有非常重要的理論意義與實(shí)踐意義。 論文共分為四個部分： 第一部分教師實(shí)踐知識概述。采用比較分析的方法對教師實(shí)踐知識的內(nèi)涵、特征、構(gòu)成等方面進(jìn)行綜合分析比較，并強(qiáng)調(diào)教師實(shí)踐知識建構(gòu)的重要性。 第二部分教師實(shí)踐知識建構(gòu)的理論基礎(chǔ)。主要包括后現(xiàn)代的知識
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