論教師實(shí)踐知識(shí)的建構(gòu).pdf_第1頁(yè)
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1、教師實(shí)踐知識(shí)是相對(duì)于理論知識(shí)而言的一種復(fù)雜性高、依存于具體教育情境的知識(shí)。它在實(shí)踐中能更好地與外部理論知識(shí)相結(jié)合，使教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展更具持久性。因此，教師實(shí)踐知識(shí)的建構(gòu)具有非常重要的理論意義與實(shí)踐意義。 論文共分為四個(gè)部分： 第一部分教師實(shí)踐知識(shí)概述。采用比較分析的方法對(duì)教師實(shí)踐知識(shí)的內(nèi)涵、特征、構(gòu)成等方面進(jìn)行綜合分析比較，并強(qiáng)調(diào)教師實(shí)踐知識(shí)建構(gòu)的重要性。 第二部分教師實(shí)踐知識(shí)建構(gòu)的理論基礎(chǔ)。主要包括后現(xiàn)代的知識(shí)

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