高校心理健康教育課程評(píng)價(jià)體系建構(gòu)研究.pdf

1、目前,心理健康教育課程已經(jīng)成為高校課程體系的重要組成部分,在全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了不可忽視的作用。課程教學(xué)水平的發(fā)展與提高必須以全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系作為后盾,高校心理健康教育課程已有二十多年的建設(shè)歷史,卻仍無(wú)一套全面可行的評(píng)價(jià)體系,本研究試圖彌補(bǔ)這一空缺,同時(shí)也為后繼的研究者提供思路與參考。
　　本文可粗略的劃為八個(gè)部分:
　　第一部分,對(duì)選題背景、目的、意義及研究方法進(jìn)行了闡述。其中,本文所采用的研究方法包括文獻(xiàn)分

2、析法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法等。
　　第二部分,對(duì)高校心理健康教育課程及其評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了定性及定位。只有對(duì)課程及評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了準(zhǔn)確的定位,對(duì)評(píng)價(jià)的意識(shí)形態(tài),對(duì)心理健康教育課程評(píng)價(jià)的影響等進(jìn)行厘清,才能從指導(dǎo)思想上正確把握評(píng)價(jià)體系的建設(shè)。
　　第三部分,對(duì)高校心理健康教育課程評(píng)價(jià)體系的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述。在評(píng)價(jià)體系建設(shè)的初期,對(duì)國(guó)外先進(jìn)的評(píng)價(jià)模型進(jìn)行借鑒有助于拓展我們的思路,提升我們的建設(shè)水準(zhǔn)。繼而以系統(tǒng)論為基礎(chǔ),以心理學(xué)思想為指

3、導(dǎo),建立針對(duì)心理健康教育課程的評(píng)價(jià)體系。
　　第四部分,對(duì)評(píng)價(jià)體系的理念、作用、功能、原則及評(píng)價(jià)主體進(jìn)行了闡述。理念、原則、評(píng)價(jià)主體等是評(píng)價(jià)體系付諸實(shí)踐時(shí)的行為規(guī)范,對(duì)這些內(nèi)容的界定有助于評(píng)價(jià)過(guò)程的科學(xué)合理性,而作用、功能等內(nèi)容則對(duì)評(píng)價(jià)體系的運(yùn)用范圍進(jìn)行了界定,保證了評(píng)價(jià)體系運(yùn)用范圍的合理性。
　　第五部分,對(duì)心理健康教育課程評(píng)價(jià)體系指標(biāo)進(jìn)行了理論分析,訪談研究,然后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,最后在各項(xiàng)分析的基礎(chǔ)上,針對(duì)當(dāng)前高校心理健康