支持探究學(xué)習(xí)的教育游戲開發(fā).pdf

1、隨著游戲產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的研究者開始挖掘游戲中的教育價(jià)值，希望將教育與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生像玩游戲一樣自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，在輕松愉快的過程中獲取知識(shí)。雖然目前教育游戲的理論和實(shí)踐研究都取得了一定的進(jìn)展，但是現(xiàn)有教育游戲大多過于注重知識(shí)性，缺少了游戲的娛樂性，不能完全激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
　　 游戲能夠創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情景，讓學(xué)習(xí)者在虛擬世界中，綜合運(yùn)用所掌握的信息去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過不斷嘗試、反饋，完成任務(wù)，

2、最終形成自己的理解。而這樣的環(huán)境也正是探究學(xué)習(xí)所需的。本論文提出采用教育游戲來創(chuàng)建探究學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的探究環(huán)境。在教師的引導(dǎo)和管理下，學(xué)生在游戲環(huán)境中進(jìn)行一系列探究活動(dòng)。教育游戲?yàn)樘骄繉W(xué)習(xí)的開展起到創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境的輔助作用。
　　 通過對(duì)探究學(xué)習(xí)特征和教育游戲相關(guān)理論的分析，本文指出了支持探究學(xué)習(xí)的教育游戲應(yīng)具備的特征，并提出使用教育游戲作為支持探究學(xué)習(xí)的教學(xué)過程以及應(yīng)注意的問題。在借鑒動(dòng)機(jī)理論、流理論、游戲開發(fā)理論等基礎(chǔ)上，提出了