初中生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略情況的調(diào)查與思考.pdf

1、該次調(diào)查采用問卷形式.對(duì)回收的問卷用里克特量表對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了量化處理，并用SPSS對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析.從學(xué)生使用策略的總體情況來(lái)看，問卷上的各項(xiàng)學(xué)習(xí)策略他們都有使用，但他們使用策略的頻率較低.說明目前的初中生還沒有充分利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，缺乏靈活多樣地使用策略的能力，同《標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有差距.在四類策略中，調(diào)控策略使用頻率最高而交際策略使用頻率最低.交際策略使用頻率低表明在中國(guó)，無(wú)論在課堂上還是在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)者都缺乏真實(shí)的交際

2、需要，表明在中國(guó)，無(wú)論在課堂上還是在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)者都缺乏真實(shí)的交際需要，他們?cè)谡n堂上所進(jìn)行的交際活動(dòng)充其量只能是模擬交際活動(dòng)，其主要目的是強(qiáng)化句型結(jié)構(gòu)和交際用語(yǔ).造成這一狀況的原因有三：1.教師方面的原因，教師由于其教學(xué)觀念、英語(yǔ)水平及教學(xué)方法上的問題，不能給學(xué)生有效地營(yíng)造有意義的交際環(huán)境;2.應(yīng)試教育的影響，由于中考沒有把口頭交際作為必考項(xiàng)目，所以交際能力的培養(yǎng)沒有受到重視;3.在中國(guó)還缺乏運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的客觀環(huán)境.在策略運(yùn)用的

3、學(xué)校差異方面，方差分析表明在四類策略總體上，認(rèn)知策略總均分和調(diào)控策略總均分在學(xué)校間沒有顯著差異，而交際策略總均分和資源策略總均分在學(xué)校間有顯著差異.對(duì)交際策略總均分和資源策略總均分所做的S-N-K檢驗(yàn)表明顯著差異都只存在于普通學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)校之間，而兩個(gè)重點(diǎn)學(xué)校之間不存在顯著差異.重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生比普通學(xué)校學(xué)生更頻繁地使用交際策略，這表明重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生更善于使用交際策略，重點(diǎn)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)更重視培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用交際策

4、略.資源策略的使用頻率也是重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生高于普通學(xué)校學(xué)生.這既表明重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生更善于使用資源策略，同時(shí)也反映出了重點(diǎn)學(xué)校在教學(xué)資源上的優(yōu)勢(shì).根據(jù)該次調(diào)查的結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：1.目前初中生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的能力同新《標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有距離.2.目前的初中英語(yǔ)教學(xué)重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)而輕交際能力的培養(yǎng)、重課堂教育而輕課外活動(dòng).3.應(yīng)試教育制約著學(xué)生積極學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略.4.初中生還不能充分利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源.5.男女生之間在