基于博客的個(gè)人知識(shí)管理在教育中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，教育界也在不斷的更新和調(diào)整各種教育觀念和教學(xué)方法。本文的重點(diǎn)在于探討教育領(lǐng)域中如何利用博客技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)管理。 知識(shí)管理研究和實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，使得各大企業(yè)和組織相繼引入知識(shí)管理，構(gòu)建組織知識(shí)管理系統(tǒng)。隨著教育方式和觀念的變革，使得知識(shí)和能力的重要性在此領(lǐng)域中凸現(xiàn)，教育領(lǐng)域中也相繼出現(xiàn)了知識(shí)管理。但是目前的知識(shí)管理系統(tǒng)或知識(shí)管理平臺(tái)其實(shí)都只能起到文檔記錄的作用，要發(fā)揮知識(shí)的作用，最終還得靠個(gè)人能力的發(fā)揮。

2、因此，個(gè)人如何有效管理知識(shí)及如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新開(kāi)始成為教育領(lǐng)域研究的新焦點(diǎn)。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)個(gè)人知識(shí)管理的研究成果還不算很豐富，其理論體系也尚待完善，而本文著重深入探討個(gè)人知識(shí)管理的理論和具體的實(shí)施，因而具有了一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 任何一個(gè)知識(shí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)都離不開(kāi)相關(guān)技術(shù)的支持，根據(jù)個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的流程，個(gè)人知識(shí)管理工具可以大致分為知識(shí)獲取工具、知識(shí)編碼工具以及知識(shí)管理平臺(tái)等，涉及到的相關(guān)技術(shù)有數(shù)據(jù)挖掘、專(zhuān)家系統(tǒng)、知識(shí)地圖

3、、知識(shí)倉(cāng)庫(kù)等技術(shù)，這些技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)成為個(gè)人知識(shí)管理發(fā)展的瓶頸，而博客技術(shù)的操作簡(jiǎn)單、零技術(shù)壁壘等特點(diǎn)，以及他所具備的知識(shí)聚集、知識(shí)共享以及知識(shí)交互的三大功能，為其能夠成為個(gè)人知識(shí)管理的重要工具創(chuàng)造了條件。早在2000年，博客在美國(guó)就開(kāi)始流行，2002年11月，“博客中國(guó)”建立，2005年3月“博客中國(guó)”又推出“博采”，作為個(gè)人知識(shí)管理工具。博客技術(shù)的迅速普及，為建立個(gè)人知識(shí)管理平臺(tái)提供了可行性條件。本文立足于博客技術(shù)，利用這一