知識(shí)管理在教學(xué)資源中的研究與應(yīng)用.pdf

1、教學(xué)資源不漢為教師的教學(xué)活動(dòng)給予了很大幫助，同時(shí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大支持。然而，目前的教學(xué)資源由于來源廣泛、形式多樣、內(nèi)容繁雜，在建設(shè)和管理方面存在著諸如資源良莠不齊、重復(fù)建設(shè)、管理混亂等問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)資源的有效利用和價(jià)值的真正發(fā)揮。
　　 知識(shí)管理作為一種全新的管理理念與方法，堅(jiān)持“以人為本”的理念，視知識(shí)為最重要的資源，在整個(gè)管理過程中力圖最大限度地調(diào)動(dòng)和利用知識(shí)資源，以做到將最恰當(dāng)?shù)闹R(shí)，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間傳遞給

2、最恰當(dāng)?shù)娜?，使他們能夠作出最恰?dāng)?shù)臎Q策。并且，它以知識(shí)共享和創(chuàng)新為目的，重點(diǎn)解決“信息超載而知識(shí)匱乏”的問題。因此，知識(shí)管理能夠?yàn)楹侠斫M織、管理教學(xué)資源帶來新的思路和方法，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)顯隱性資源的建設(shè)和管理是本論文研究的重點(diǎn)。
　　 本文中知識(shí)管理對(duì)教學(xué)資源的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：強(qiáng)調(diào)師生的資源主體地位；注重對(duì)顯性教學(xué)資源的的組織和優(yōu)化；重視師生、生生之間的交流共享，對(duì)隱性教學(xué)資源的挖掘和管理；強(qiáng)化顯隱性教學(xué)資源的相互轉(zhuǎn)化過程，促進(jìn)

3、知識(shí)的創(chuàng)新。主要工作如下：
　　 (1)在闡述了知識(shí)管理相關(guān)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前教學(xué)資源建設(shè)和管理中存在的主要問題，將知識(shí)管理引入到了教學(xué)資源建設(shè)和管理中，給出了知識(shí)管理下的解決策略。
　　 (2)基于動(dòng)態(tài)知識(shí)“流”的觀念，筆者利用知識(shí)管理的理論和技術(shù)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行了建構(gòu)，研究和設(shè)計(jì)了知識(shí)管理下的教學(xué)資源庫(kù)的過程模型和總體結(jié)構(gòu)框架。
　　 (3)在具體的教學(xué)實(shí)踐中，筆者采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，利用知識(shí)管