知識管理在教學資源中的研究與應用.pdf

1、教學資源不漢為教師的教學活動給予了很大幫助，同時也為學生的自主學習提供了強大支持。然而，目前的教學資源由于來源廣泛、形式多樣、內(nèi)容繁雜，在建設和管理方面存在著諸如資源良莠不齊、重復建設、管理混亂等問題，嚴重影響了教學資源的有效利用和價值的真正發(fā)揮。
　　 知識管理作為一種全新的管理理念與方法，堅持“以人為本”的理念，視知識為最重要的資源，在整個管理過程中力圖最大限度地調(diào)動和利用知識資源，以做到將最恰當?shù)闹R，在最恰當?shù)臅r間傳遞給

2、最恰當?shù)娜?，使他們能夠作出最恰當?shù)臎Q策。并且，它以知識共享和創(chuàng)新為目的，重點解決“信息超載而知識匱乏”的問題。因此，知識管理能夠為合理組織、管理教學資源帶來新的思路和方法，如何實現(xiàn)對顯隱性資源的建設和管理是本論文研究的重點。
　　 本文中知識管理對教學資源的指導作用主要體現(xiàn)在：強調(diào)師生的資源主體地位；注重對顯性教學資源的的組織和優(yōu)化；重視師生、生生之間的交流共享，對隱性教學資源的挖掘和管理；強化顯隱性教學資源的相互轉化過程，促進

3、知識的創(chuàng)新。主要工作如下：
　　 (1)在闡述了知識管理相關理論和技術的基礎上，結合目前教學資源建設和管理中存在的主要問題，將知識管理引入到了教學資源建設和管理中，給出了知識管理下的解決策略。
　　 (2)基于動態(tài)知識“流”的觀念，筆者利用知識管理的理論和技術對教學資源庫進行了建構，研究和設計了知識管理下的教學資源庫的過程模型和總體結構框架。
　　 (3)在具體的教學實踐中，筆者采用任務驅動的教學方式，利用知識管