小學低年級識字教學的字種與字量研究——北師大版實驗教科書的統(tǒng)計與分析.pdf

1、‘蓬篡9爨纛寥、％k翟登。鶼瑟翼要i磐％“”分類號量墾星蘭星呈密級學號23230■碩士學位論文題目小學低年級識字教學的字種與字量研究——北師大版實驗教科書的統(tǒng)計與分析作者指導教師學科專業(yè)提交日期史轉康李景陽副教授課程與教學論(語文)二00六年四月常用字使用頻率的降低，共字比例也逐漸下降，教材選取字種的難度越來越大。從字序的安排來看，北師大版識字教材與現(xiàn)代漢語的共字比例，隨著寫字量的增加不斷提高：但是，其前100字、前300字和現(xiàn)代漢語高

2、頻字的共用比例較低。這就表明，字序的安排不僅要考慮常用字的使用頻率，還要考慮到漢字的構造特點對寫字教學的影響。三、小學低年級識字教學的目標。小學低年級語文教學應該以識字教學為重點，以情感教育為主線，以語言發(fā)展為目的。識字教學的突出特點是識寫分開，多認少寫。四、小學低年級識字教學的字種與字量。常用字的特點和漢字初學階段的特點是低年級識字教學選擇字種和確定字量的重要依據(jù)。北師大版識字教材在選擇字種時考慮了獨體字、特強級構詞字、高頻字和口語常