英漢句法遷移與中學英語作文教學.pdf

1、語言是用來表達意思、交流思想的工具，而表達與交流能力的高下又在寫作水平上體現(xiàn)出來。因此，可以說，如果英語學習者能準確、生動甚至創(chuàng)造性地用英語表達自己的思想感情，從某種意義上說，他們便在英語學習上取得了成功。 在外語學習的“聽、說、讀、寫”四種語言基本技能中，“寫”是相對較難的一個環(huán)節(jié)，而中學生在英語作文過程中由于受漢語影響，從用詞到結(jié)構(gòu)上，漢式英語(Chinglish)比比皆是。這是令廣大英語教師最棘手的問題之一。 所以

2、本文就以高中英語寫作教學為切入點，收集、歸納學生作文中的典型錯誤，回顧語言遷移理論和對比語言學理論，探究該領(lǐng)域最新發(fā)展狀況，并以此為理論根據(jù)對高中英語寫作中的錯誤進行分析、研究，進而結(jié)合自己的教學實踐，提出一種切實可行的英文寫作訓練方法，即：利用英漢句法對比進行英語寫作的教學方法。 本文分五部分：第一部分，回顧了國內(nèi)、國外關(guān)于語言遷移理論和對比分析理論的研究成果，為第二、第三部分所涉及問題的解決提供堅實的理論基礎(chǔ)。第二部分是對《

3、2005年普通高等學校招生統(tǒng)一考試大綱》中有關(guān)“書面表達(作文)”部分進行了分析，以及通過對學生作文實例中的錯誤的歸納，達到高中英語作文錯誤的總體把握的目的。第三部分，追本溯源，對當前高中英語作文教與學的問卷。被試者是來自五個省區(qū)的全日制普通高中的學生。通過這份問卷，筆者收集了大量有關(guān)數(shù)據(jù)，并進行分析綜合得出結(jié)論：高中英語寫作教學的結(jié)癥——缺乏一種切實有效的教學方法。所以第四部分提出一種：“英漢句法對比英語寫作教學法”。 最后，