基于網(wǎng)絡(luò)的班級課堂協(xié)作學習研究及其過程設(shè)計.pdf

1、進入20世紀90年代以后,以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為核心的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應用,使得協(xié)作學習越來越成為一種非常重要的學習方式,它對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、合作交流能力、自尊自強能力的人才具有重大意義.文章從協(xié)作學習的現(xiàn)狀入手,指出了目前協(xié)作學習存在的問題,并且仔細分析了進行協(xié)作學習研究的目的和意義,在此基礎(chǔ)上提出了基于網(wǎng)絡(luò)的班級課堂協(xié)作學習模式,并對該模式的過程進行了精心的設(shè)計.論文共分為七個部分,第一部分主要分析了協(xié)作學

2、習的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀,指出了協(xié)作學習存在的問題;第二部分分析了進行協(xié)作學習研究的目的和意義;第三部分總結(jié)概括了協(xié)作學習的基本概念,在對協(xié)作學習進行系統(tǒng)分類之后提出了基于網(wǎng)絡(luò)的班級課堂協(xié)作學習的概念,并對其要素、原則及特點加以論述;第四部分對協(xié)作學習的分組策略進行了詳細的論證;第五部分分析了基于網(wǎng)絡(luò)的班級課堂協(xié)作學習模式的各種理論基礎(chǔ);第六部分是基于網(wǎng)絡(luò)的班級課堂協(xié)作學習模式具體設(shè)計過程;第七部分指出了基于網(wǎng)絡(luò)的班級課堂協(xié)作學習活動在設(shè)計和