閱讀條件對文本信息整合方式影響的眼動研究.pdf

1、關(guān)于文本閱讀中信息整合方式的問題，當(dāng)前的理論主要有最低限度假設(shè)、基于記憶的文本加工觀、建構(gòu)主義理論等。近年來，文本閱讀的雙加工理論和風(fēng)景模型理論對前面的觀點(diǎn)進(jìn)行了整合。每一種理論都有各自的觀點(diǎn)，并取得了一些支持自己的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。文本閱讀中既存在基于記憶的文本加工理論所認(rèn)為的自動地消極地共振激活和整合，也存在建構(gòu)主義所認(rèn)為的主動地策略地激活和整合，這一點(diǎn)已被越來越多的研究者所認(rèn)可。但是關(guān)于兩種整合方式轉(zhuǎn)化的機(jī)制，仍然存在爭論。此外，多數(shù)研究

2、者的理論是針對自然閱讀條件下，但是對自然閱讀條件的界限不是很清楚。本文將閱讀條件分為有閱讀任務(wù)和沒有閱讀任務(wù)兩種。主要研究不同閱讀條件(有無閱讀任務(wù))下不同性質(zhì)文本(有無目標(biāo)焦點(diǎn))的信息整合方式。即當(dāng)閱讀材料包含目標(biāo)焦點(diǎn)時所進(jìn)行的信息整合方式以及閱讀條件對信息整合方式的影響；當(dāng)閱讀材料中沒有明確的目標(biāo)焦點(diǎn)時所進(jìn)行的信息整合方式以及閱讀條件對信息整合方式的影響。 本研究采用眼動追蹤技術(shù)。實(shí)驗(yàn)一使用有焦點(diǎn)材料，實(shí)驗(yàn)二使用無焦點(diǎn)材料。

3、兩個實(shí)驗(yàn)都是采用2(閱讀條件)×3(文章版本)兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計。其中閱讀條件為組間變量，分為有閱讀任務(wù)和沒有閱讀任務(wù)2個水平。文章版本為組內(nèi)因素，根據(jù)閱讀材料中主人公的特征與目標(biāo)句行為的關(guān)系，分為可能、不可能和重新可能三個水平。因變量為目標(biāo)句的第一遍閱讀時間、重復(fù)閱讀時間、總閱讀時間和句內(nèi)回視文章總數(shù)。 研究結(jié)果表明，(1)文本閱讀中情境模型的建構(gòu)和更新是一個雙加工過程。在閱讀材料中有目標(biāo)焦點(diǎn)時發(fā)生的信息整合是焦點(diǎn)整合，當(dāng)閱讀