論語文教師品牌.pdf

1、在信息快速發(fā)展,媒體傳播泛濫,注意力缺失的時代里,品牌建立可以拓展市場,使企業(yè)擁有忠誠的客戶群體,提升企業(yè)的核心競爭力?，F(xiàn)代教育,交流頻繁,生源逐漸減少,學(xué)校競爭加劇,建立具有特色的學(xué)校品牌已勢在必行。品牌學(xué)校的形象、信譽、聲譽是通過教育質(zhì)量在人們心目中和社會中體現(xiàn)出來的,教育質(zhì)量是通過一大批品牌教師在學(xué)生心目中和學(xué)校中突顯出來的,所以說教師品牌建立是學(xué)校品牌建立的前提和基礎(chǔ)。教師品牌的建立可以提高學(xué)校的知名度,同時能夠為青年教師提供成

2、功的榜樣。本論文主要采用了理論與案例相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合、歷史資料與現(xiàn)實調(diào)查相結(jié)合等方法,對品牌、個人品牌、學(xué)校品牌、語文教師品牌研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述分析,在此基礎(chǔ)上借鑒營銷學(xué)中的CS戰(zhàn)略(Custom Satisfaction)模型,結(jié)合語文教育現(xiàn)狀提出了語文教師品牌模型。
　　語文教師品牌在學(xué)生、同行、社會等不同的層次進(jìn)行推廣傳播，在傳播中接受大家的考驗。品牌教師需要吸納傳播過程中收集的不同建議，對自己的品牌要素進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)

3、和重新定位,以維系教師品牌,使語文教師品牌保持活力。
　　所有的品牌都有周期性,語文教師品牌也像其他品牌一樣具有周期性。本研究從產(chǎn)品生命周期理論研究切入,結(jié)合教師自身的成長歷程規(guī)律,對語文教師品牌的老化規(guī)律進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，確保教師品牌的持續(xù)性和永久性。
　　本論文共分為四章:
　　前言部分:簡述語文教師品牌提出的時代背景,論述其建立的意義和方法。綜述各類品牌研究現(xiàn)狀,對品牌、個人品牌、學(xué)校品牌的國內(nèi)研究

4、進(jìn)行綜述,并提出了語文教師品牌的概念。
　　第一章:語文教師品牌模型的構(gòu)建。在分析研究《語文教學(xué)通訊》175位封面人物的基礎(chǔ)上，結(jié)合CS戰(zhàn)略(Custom Satisfaction)模型構(gòu)建出了語文教師品牌模型。該模型由語文教師品牌的基礎(chǔ)、語文教師品牌的整合、語文教師品牌的包裝、語文教師品牌的品質(zhì)、語文教師品牌的價值等五個部分組成,結(jié)合語文教育的專業(yè)特點對五個組成模塊進(jìn)行闡釋。
　　第二章:語文教師品牌的建立。根據(jù)個人品牌建

5、立規(guī)律,結(jié)合語文教師的專業(yè)特點,對語文教師品牌模型的五個部分的建立展開論述。
　　第三章:語文教師品牌的傳播推廣。運用傳播學(xué)、品牌學(xué)知識,結(jié)合語文教師的專業(yè)特點,從“內(nèi)向交流”、“群體交流”、“組織交流”、“大眾交流”等四個層面對如何進(jìn)行品牌傳播進(jìn)行闡釋。
　　第四章:語文教師品牌的維系和老化。語文教師品牌是動態(tài)的、變化的,語文教師要通過不斷的反思、改進(jìn)自己的教育觀念、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、追求卓越,對個人品牌進(jìn)行維系。根據(jù)產(chǎn)