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文檔簡介
1、教學中一本正經的說教已不適應時代潮流發(fā)展的需要.,尤其是語文教學,因而語文課堂迫切的需要增添興奮劑,幽默教學正適應了這種需要。本文對語文教師教學幽默的定義、本質、特點、功能進行了理論闡述和實踐的論證,對語文教師教學幽默的生成和機智運用的方法進行了策略性探討。全文共分為五個部分。 開頭是引言和文獻綜述,指出現(xiàn)在語文教學中的枯燥性、乏味性導致教學效果低下的嚴峻現(xiàn)狀,以及實施語文教學幽默的迫切性。 第二部分主要闡述了語文教師教
2、學幽默的定義。語文教學幽默是語文教師為完成特定的教學內容和教學任務,實現(xiàn)一定的教學目的,在教學中根據(jù)教學內容,依據(jù)具體的教學情況,靈活運用含蓄精練、詼諧有一趣、意味深長、富有哲理,能給人以啟迪的語言、表情、動作來調動學生學習的興趣,引起他們對教學內容的注意,激發(fā)他們的學習動機,啟迪他們的智慧所體現(xiàn)出來的幽默感。除了闡述其定義外,還闡述了其本質、特點和功能。語文教師教學幽默具有教育性、啟智性、美感性、機智性、含蓄性、頓悟性和趣味性,語文教
3、學幽默有利于消除學生疲勞,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,能活躍課堂氣氛,開啟學生心智,加深學生對知識的理解和記憶,優(yōu)化學生個性,溝通師生關系,從而提升教師職業(yè)熱情,樹立教師美好形象。 第三部分分析了語文教師教學幽默的生成,這包括語文教師教學幽默生成的前提.—擁有良好心態(tài),語文教師教學幽默生成的基礎---淵博學識,語文教師教學幽默生成的表象---機智用語,語文教師教學幽默生成的幫手---到位的體態(tài)語言,語文教師教學
4、幽默生成的保證---快捷創(chuàng)新思維。 第四部分探討了語文教師教學幽默的機智運用方法,主要包括四個方面:第一,語文教師教學幽默機智運用的要求。語文教師應了解教學幽默的實質,把握教學幽默的形成結構和引笑機制,平時注重幽默素材的積累,掌握一定的幽默技巧,具備創(chuàng)新能力,當然,運用幽默時不要錯過最佳時機,且運用自然,注意分寸。第二,語文教師教學幽默機智運用的時機。在處理教學疑難時可巧用幽默,遇到偶發(fā)事件巧設幽默,教師在處理自身失誤時巧甩幽默
5、,當然也可利用課堂情境創(chuàng)設幽默。第三,語文教師教學幽默機智運用的方法。常用的方法有比喻幽默法、夸張變形幽默法、雙關幽默法、歇后語幽默法、歪解幽默法、自相矛盾幽默法、自我調侃幽默法、故設停頓幽默法、設置懸念幽默法。第四,語文教師教學幽默機智運用的注意事項。運用教學幽默時語文教師要能很好的了解學生的特點,且態(tài)度要真誠,同時幽默的內容應是健康高雅的,應為教學目的服務,同時應把握好最佳時機,運用幽默時爭取創(chuàng)新且表達自然。 最后為結語,概
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