高校教師心理障礙運動處方理論與方法體系研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識更新周期的縮短，社會對人才的需求越來越大，對高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求也越來越高。高校教師擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)和造就高級專門人才的使命，保持他們的心理健康不僅是自身健康生活和工作的需要，也是大學(xué)生們心理健康發(fā)展的需要。從某種意義上來說，高校教師心理健康與否是決定素質(zhì)教育成功與否的關(guān)鍵。通過研究大量的文獻(xiàn)資料，結(jié)果表明，高校教師的心理健康狀況不容樂觀。在高校教師群體中存在著一些焦慮癥、抑郁癥、人際關(guān)系緊張、強(qiáng)迫癥等心

2、理障礙患者。因此，如何改善當(dāng)前這種狀況，排除誘發(fā)高校教師心理問題的不利因素，幫助高校教師心理障礙患者提高心理健康水平，塑造良好的心理素質(zhì)，對于促進(jìn)我國高等教育的發(fā)展、高級人才的培養(yǎng)來說具有重要意義。 目前我國對高校教師心理健康問題的研究主要集中在健康狀況的調(diào)查研究上，在理論研究和實踐的可操作性研究方面還比較欠缺。將運動作為高校教師心理障礙干預(yù)措施的研究還未見報道。運動對心理健康的積極作用已經(jīng)得到科學(xué)界的肯定，在國外，體育運動也日

3、益成為一種提高和維持良好心理狀態(tài)的手段。有鑒于此，作者擬從運動處方的角度出發(fā)，建立高校教師心理障礙運動處方理論與方法體系，旨在為運動對高校教師心理障礙治療的有效性研究、運動改善心理健康狀況的研究以及高校教師心理衛(wèi)生與心理保健工作做一些有益的嘗試。 本文采用了文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、系統(tǒng)分析法、軟件工程法等研究方法。文章的研究結(jié)果可分為兩部分。第一部分，建立了高校教師心理障礙運動處方理論體系，具體包括高校教師運動處方的概念、高校教

4、師心理障礙產(chǎn)生因素分析、傳統(tǒng)心理障礙療法及在應(yīng)用中的不足、運動對高校教師心理健康作用效果及影響機(jī)制等幾個模塊。高校教師心理障礙運動處方理論體系的建立，為高校教師心理障礙的干預(yù)和調(diào)適提供了一個新的思路，論證了將運動作為高校教師心理障礙患者治療手段的可行性，充實了我國在高校教師心理方面的研究。在第二部分建立了高校教師心理障礙運動處方方法體系，具體內(nèi)容包括制定高校教師心理障礙運動處方的原則、高校教師心理障礙運動處方的內(nèi)容以及高校教師心理障礙運

5、動處Ⅰ方的制定實施程序等幾部分。同時，考慮到心理障礙診斷與運動處方制定的復(fù)雜性、高校教師普遍存在羞于承認(rèn)心理障礙存在的保守性等方面的原因，作者結(jié)合當(dāng)今計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，構(gòu)建了基于多Agent的高校教師心理障礙運動處方智能決策支持系統(tǒng)理論框架，并分析了系統(tǒng)實現(xiàn)的若干問題和存在的不足，為今后進(jìn)一步實現(xiàn)心理障礙運動處方的計算機(jī)程序化打下了基礎(chǔ)。高校教師心理障礙運動處方方法體系的建立為運動處方能夠在高校教師群體中的實施打下了基礎(chǔ)，為改善和提高高