高校教師績(jī)效考評(píng)體系研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，世界各國(guó)逐漸認(rèn)識(shí)到教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步以及綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中的作用越來越重要，而教育的關(guān)鍵在教師，因此各國(guó)都在積極尋求新的改革思路以充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、發(fā)揮教師的作用，自然對(duì)教師的評(píng)價(jià)就成為人們研究的焦點(diǎn)之一。 本文針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行績(jī)效考評(píng)體系中存在的問題，深入研究造成問題的根源，通過調(diào)查問卷的方式收集教師工作原始數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上建立了績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系。并構(gòu)建了復(fù)合式評(píng)價(jià)模式對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，解決了在新

2、時(shí)期、新環(huán)境中對(duì)教師“評(píng)什么，怎么評(píng)”的問題。最后通過實(shí)證分析提出相應(yīng)的政策建議。 首先，本文高度概括了國(guó)內(nèi)外教師評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀，在對(duì)比分析的基礎(chǔ)上指出了目前我國(guó)對(duì)教師評(píng)價(jià)的研究處于起步階段，還沒有專門的系統(tǒng)論述，因此迫切需要進(jìn)行這方面的研究。 其次，論文根據(jù)馬斯洛的需求理論對(duì)教師的需求進(jìn)行了深入分析，以明確激勵(lì)措施的著重點(diǎn)。同時(shí)，總結(jié)了目前教師失信的表現(xiàn)及原因，并在此基礎(chǔ)上通過基于信息不對(duì)稱、外部性和博弈的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析對(duì)

3、教師的行為選擇作了深入研究。從而為校方采取有效的激勵(lì)措施提供依據(jù)。 再次，根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系建立的原則和方法，通過設(shè)計(jì)問卷調(diào)查的方式，搜集整理了大量的原始數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在此基礎(chǔ)上建立績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系。通過獎(jiǎng)懲式和發(fā)展式評(píng)價(jià)模式的比較，并結(jié)合我國(guó)目前考評(píng)現(xiàn)狀，本文建立了復(fù)合式評(píng)價(jià)模式對(duì)教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。其中的能力指標(biāo)體系的建立和復(fù)合式評(píng)價(jià)模式的建立是本文的創(chuàng)新點(diǎn)和重點(diǎn)。 最后，將建立的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)模式用于實(shí)際的績(jī)效評(píng)