DISLab實驗專題培養(yǎng)學生實驗能力的教學模式研究.pdf

1、物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。實驗和科學探究不僅是物理教學中的重要內(nèi)容和學習方式，而且是教學的重要目標。具備一定的實驗能力，對于學生研究物理、學習物理和終身發(fā)展具有重要意義。 物理新課程改革重視實驗教學，強調(diào)在教學中培養(yǎng)學生的科學探究實驗能力?！拔锢韺嶒瀸ｎ}”模塊的開設、DISLab與課程教學的整合是新課程改革的兩個亮點，為學生開展實驗探究活動，提高探究實驗能力，提供了良好的平臺。 現(xiàn)有對DISLab的研究更多地在實驗

2、拓展設計層面上，對如何應用DISLab實驗教學來培養(yǎng)學生的實驗能力缺乏實證研究。鑒于此，本研究在理論分析的基礎(chǔ)上，深入物理教學實踐，構(gòu)建了基于DISLab的實驗專題的教學模式，并在實踐中對研究對象的教學行為進行觀察分析，實踐結(jié)束后對研究對象進行訪談，根據(jù)各種反饋信息，對教學模式予以改進，并再次實踐、總結(jié)。 在研究的基礎(chǔ)上，我們得出以下研究結(jié)論： 1．在理論與實踐基礎(chǔ)上構(gòu)建的DISLab實驗專題教學模式，讓學生在自主、合作

3、學習基礎(chǔ)上，經(jīng)歷科學探究過程，深入分析物理規(guī)律，充分發(fā)揮了“實驗專題”與DISLab的教學功能。 2．本模式的應用，使教師對DISLab的教學功能有了更全面的認識，對培養(yǎng)學生實驗能力的途徑和方法也有了深刻的認識，同時也促進了教師積極開展教學研究；本模式的應用，還明顯提高了學生進行實驗研究的信心和興趣，使學生加深了對物理概念和規(guī)律的理解，并能在實踐中綜合應用與實踐，明顯促進了學生實驗探究能力的提升、促進刻苦鉆研精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)