多元智能理論在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例.pdf_第1頁(yè)
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1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展至今,最終目標(biāo)是為培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課程教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)是也通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑方法的調(diào)整,幫助學(xué)生改變?cè)械膯渭兊慕邮苁綄W(xué)習(xí)方式,在開(kāi)展有效的接受學(xué)習(xí)的同時(shí),形成對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求,并重視實(shí)際問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)方式。這一方式需要學(xué)生掌握較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、現(xiàn)象及創(chuàng)新等多方面的能力。本文以成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例,從教師實(shí)踐的角度,探索多元智能理論在輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中

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