A Study on Fostering Cultural Awareness to Solve the Problems of Cultural Interference in Senior High School ESL Teaching.pdf

1、隨著科技的發(fā)展，人與人之間的交往比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都更加頻繁，不同文化背景下的人們之間的跨文化交際已經(jīng)變得越來(lái)越普通?，F(xiàn)實(shí)的發(fā)展已經(jīng)不允許我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中忽視跨文化交際的存在，而必須要更新教學(xué)觀(guān)念，努力在教學(xué)過(guò)程中滲透文化交際的教育。如今，文化應(yīng)該成為高中生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心。在教學(xué)中，要著眼于學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異，喚醒學(xué)生的文化意識(shí)，并達(dá)到跨文化交際的要求。這就是說(shuō)，要想把英語(yǔ)運(yùn)用自如，就要了解相應(yīng)的文化。因?yàn)槲幕牟煌?，有時(shí)即使語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)

2、誤，也會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，因而影響了交際的效果。在語(yǔ)言教學(xué)中，必須首要了解文化。中西方文化存在著差異，在英語(yǔ)教學(xué)中要高度重視語(yǔ)言交際中的文化傾向，適時(shí)導(dǎo)入相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中西方文化的差異，使學(xué)生擺脫跨文化交際中的文化干擾，克服交際障礙，正確地理解語(yǔ)言，靈活地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
　　 在我國(guó)當(dāng)前的教育背景下，大多數(shù)教師仍然只重視語(yǔ)法教學(xué)等語(yǔ)言形式的分析而忽略了學(xué)生的跨文化交際能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)

3、程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然很多學(xué)生接受了多年的正規(guī)的外語(yǔ)教育，但在跨文化交際場(chǎng)合中，他們的語(yǔ)言能力很差，嚴(yán)重缺乏交際能力以及相應(yīng)的自信，甚至多數(shù)高分學(xué)生學(xué)了一口“啞巴”英語(yǔ)或“漢語(yǔ)式”英語(yǔ)。不難看出，由文化差異所引起的文化干擾是他們交際失敗的原因。
　　 作為新時(shí)期的教師，針對(duì)我國(guó)目前的教學(xué)實(shí)際，我們要從高中英語(yǔ)教學(xué)的角度，去滲透英語(yǔ)教學(xué)跨文化交際的有關(guān)知識(shí)。本文的目的是通過(guò)對(duì)文化概念以及文化與語(yǔ)言的關(guān)系，了解文化干擾的具體表現(xiàn)，