A Study on Fostering Cultural Awareness to Solve the Problems of Cultural Interference in Senior High School ESL Teaching.pdf

1、隨著科技的發(fā)展，人與人之間的交往比歷史上任何一個時期都更加頻繁，不同文化背景下的人們之間的跨文化交際已經(jīng)變得越來越普通?，F(xiàn)實的發(fā)展已經(jīng)不允許我們在英語教學中忽視跨文化交際的存在，而必須要更新教學觀念，努力在教學過程中滲透文化交際的教育。如今，文化應該成為高中生語言學習的核心。在教學中，要著眼于學習者的個體差異，喚醒學生的文化意識，并達到跨文化交際的要求。這就是說，要想把英語運用自如，就要了解相應的文化。因為文化的不同，有時即使語言準確無

2、誤，也會產生誤會，因而影響了交際的效果。在語言教學中，必須首要了解文化。中西方文化存在著差異，在英語教學中要高度重視語言交際中的文化傾向，適時導入相關的文化背景知識，幫助學生認識中西方文化的差異，使學生擺脫跨文化交際中的文化干擾，克服交際障礙，正確地理解語言，靈活地運用英語進行跨文化交際，提高英語教學效果。
　　 在我國當前的教育背景下，大多數(shù)教師仍然只重視語法教學等語言形式的分析而忽略了學生的跨文化交際能力的培養(yǎng)。在教學實踐過

3、程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)雖然很多學生接受了多年的正規(guī)的外語教育，但在跨文化交際場合中，他們的語言能力很差，嚴重缺乏交際能力以及相應的自信，甚至多數(shù)高分學生學了一口“啞巴”英語或“漢語式”英語。不難看出，由文化差異所引起的文化干擾是他們交際失敗的原因。
　　 作為新時期的教師，針對我國目前的教學實際，我們要從高中英語教學的角度，去滲透英語教學跨文化交際的有關知識。本文的目的是通過對文化概念以及文化與語言的關系，了解文化干擾的具體表現(xiàn)，