中學物理教學與美學相結合的研究.pdf

1、上海師范大學碩士學位論文中學物理教學與美學相結合的研究姓名：童菊芳申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（物理）指導教師：倪敏20080401中學物理教學與美學相結合的研究中文摘要從當前的物理教學實際看，教學中較為普遍地存在著一些問題，如大量的練習和講解，僅有的一些物理實驗也是緊扣高考這個目標，這種重知識傳授而輕能力培養(yǎng)，忽略中學物理教學中的其他方面教育功能的做法，使物理學科的學習顯得枯燥無味，使學生學習物理興趣不高，教學成效不大。學生怕學，

2、老師教得辛苦，形成惡性循環(huán)，面臨文理分科時，尤其在有些地區(qū)高考成績文理科統(tǒng)一劃線的情況下，選學物理的人越來越少，面對這種現(xiàn)狀，作為一線的物理教師非常憂心。在人類即將進入信息社會和知識經(jīng)濟時代的現(xiàn)在，構建以入的能力發(fā)展為核心的教育已成為一項緊迫任務，而物理教學在教育過程中起著無可比擬的重大作、用。但是，學科課程不斷被“應試教育”強化，甚至推向極端，不僅對學生的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響，同時也在很大程度上約束了教師的積極性和創(chuàng)造性。為了切實使這一

3、現(xiàn)狀有所改變，本文從美學的角度來探討物理學及物理教學工作與美學的之間的緊密關系，并從中學物理教材中找出大量與美學相結合的實例，將追求真、善、美作為物理教學的終極目標，將求真、向善、臻美作為物理課堂教學的最高境界，以此激發(fā)學生學習物理熱情，升華中學物理的教學目標。在自己近一年的實際工作中踐行這一方案，并且運用教育統(tǒng)計學原理及方法，采用對比教學分析法，輔之以專家訪談及學生訪談，研究了此方案的可行性及其顯著性效果。實踐證明，在物理教學中貫穿美

4、學的思想與行為，勿庸置疑會對我們的教學工作起到促進作用。使學生樂學，使教師樂教，師生共同置身于其樂融融之中，充分感受這份美。關鍵詞：物理學：物理教學：物理課堂教學：美學AbstractIntermsofcurrentphysicsteachingsituation，someproblemsdoexistinteachingForexample，thereareSOmanyexercisesandexplanations，butonlya

5、fewexperimentsAndtheseexperimentsareonlyaimedatColIegeEntranceExaminationThiSmethodpaysmuchmoreattentiontoimpartingknowledgethandevelopingabilities，andneglectsotherteachingfunctionsinmiddlesch001Asaresult，studentsfeelver

6、ydullwhenlearningphysicsandtheylosetheirinterest，whichleavesphysicsteachingwithlittleprogressStudentsareafraidoflearningitandteachersteachitwithdifficulties。allofwhichbecomesviciouscircleWhenbeingdividedintoArtsandScienc

7、estudentsbeforeCollegeEntranceExamination，studentschoosingphysicsinsomeregionsarebecominglessandlessFacedwiththiSsituation。teachersatthefrontworryalotAshumanbeingsaresteppingintotheinformationageandtheeraofknowledgeecono

8、my，constructionofahumancapacitydevelopmentatthecoreofeducationhasbecomeanurgenttaskDuringthecourse，physicsteachingintheeducationprocessplaysanimportantroleunmatchedHowever，thecurriculumiSconstantly“examination—orienteded

9、ucation”enhanced，oreventotheextreme。whichnotonlyhasanegatireimpactforthedevelopmentofthestudents。butalSOtoagreatextentrestrictstheenthusiasmandcreativityofteachersInordertochangethiSsituation，thiSarticle，fromtheperspecti

10、reofaesthetics，iSaimedatexploringthecloserelationshipbetweenphysics(anditsteaching)andaesthetics，basedonalargenumberofexamplesofcombiningaestheticsintextbooksIttakesthepursuitoftruth，goodnessandbeautyastheultimategoalofp

11、hysicsteachingToseekthetruth，tobetterthemselvesandtobeperfectareconsideredasthehighestlevelofphysicsteachingA1lofthesecanhelptostimulatestudents’enthusiasmoflearningphysicsandtosublimatephysicsteachingobjectiresofmiddles

12、ch001Orientedbyeducationaltheoryandstatisticalmethods，I’vecarriedoutthiSplaninmyteachingforoneyear。usingcomparatireanalysiSofteaching，andsupplementedbyinterviewswithexpertsandinterviewswithstudentsAlso，I’vestudiedthefeas

13、ibilityofthiSprogramanditseffectissignificantItindicatesthatteachingphysicswithAestheticsthinkingandbehaviorwilldefinitelypromoteourteachingStudentsenjoylearning，andteachersaregladtoteachTheyhavefuninitandenjoyAestheticS