初中生反思性英語學(xué)習(xí)方式研究.pdf

1、教育發(fā)展到今天,人們已經(jīng)清醒地認識到教育教學(xué)不僅僅只是簡單地傳授課本知識,而應(yīng)是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展.該論文分三部分闡釋.首先,基于對現(xiàn)代教育理念的理解,考查當前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嚴重缺乏反思行為.究其原因,學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果缺乏自我反思.盡管教育工作者已高度重視學(xué)生這方面的問題,也做過一些零散研究,但終因未能提供給學(xué)生系統(tǒng)的、可操作的反思性學(xué)習(xí)方式平臺,使得問題一直懸而未決.此類研究還是一片未開發(fā)的處女地.其次

2、,該文針對當前學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀和學(xué)生對反思性英語學(xué)習(xí)方式的需求,通過建立較系統(tǒng)的反思性英語學(xué)習(xí)方式的操作平臺,促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)過程中進行自我反思.值得一提的是它是一種開放式的學(xué)習(xí)平臺,有三部分組成:反思性英語自主學(xué)習(xí)平臺、反思性英語探究學(xué)習(xí)平臺和反思性英語學(xué)習(xí)環(huán)境平臺.學(xué)生通過對反思性英語自主學(xué)習(xí)平臺的實際操練,促使自己對整個英語學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行理性思考,尤其是對學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后的反思,建立自我

3、計劃、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)和自我評價的學(xué)習(xí)體系,達到重構(gòu)自我知識結(jié)構(gòu)、方法結(jié)構(gòu)和智力結(jié)構(gòu).反思性英語探究學(xué)習(xí)平臺是基于從"做中學(xué)"的教育理念,以課程為載體,以生活為本體,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,對活動前、活動中和活動后進行自我反思,主動開展探究性學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生從信息中獲取信息的能力、主動參與合作的能力和勇于探究的能力;它將學(xué)習(xí)與生活融為一體,做到"學(xué)習(xí)即生活".反思性英語學(xué)習(xí)環(huán)境平臺是學(xué)生進行反思性英語學(xué)習(xí)方式的保障體系.它的建立在于促進