籃球課中合作學習教學模式的運用及其對男大學生人格、心理健康和體育成績影響的研究.pdf

1、目的：運用文獻資料法，綜述了合作學習教學模式的研究成果，針對目前研究中存在的不足提出了研究假設(shè)，并采用實驗方法進行研究。探討合作學習教學模式對男大學生人格、心理健康及其體育成績的影響。方法：用合作學習教學模式對實驗組被試連續(xù)干預14周，對照組實驗期間采用常規(guī)教學方法。與此同時，用EPO、SCL-90量表及教師評價的方法分別測出實驗前后實驗組和對照組被試人格特征、體育成績及其心理健康水平，并進行統(tǒng)計分析。結(jié)果：在人格方面，實驗后實驗組被試

2、EPQ的N和L維度分值比實驗前相應(yīng)維度有所下降，并達到顯著水平。對照組被試實驗前后EPQ各維度分值的變化未達到顯著水平。在心理健康方面，合作學習對實驗組強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁和焦慮的影響達到顯著水平。對照組被試除人際關(guān)系敏感有明顯改善外，其它各項指標均未發(fā)生顯著變化。在體育成績方面，實驗組實驗后被試的體育成績顯著高于實驗前。對照組被試實驗前后體育成績變化未達到顯著水平。結(jié)論：合作學習對男大學生人格的完善有一定作用，對心理健康水平提