元認(rèn)知理論指導(dǎo)下的高中數(shù)學(xué)解題策略研究.pdf

1、元認(rèn)知是近30年來(lái)認(rèn)知心理學(xué)提出的關(guān)于認(rèn)知調(diào)控的一個(gè)新觀點(diǎn)。它是以人的認(rèn)知操作的各方面為對(duì)象，并對(duì)人的認(rèn)知操作進(jìn)行監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié)，包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)方面，其實(shí)質(zhì)是對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)。近年來(lái)，其研究引起了世界各國(guó)的普遍關(guān)注，一些教育專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生元認(rèn)知能力的強(qiáng)弱對(duì)其能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高起著重要的促進(jìn)或抑制作用，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力必須有效地加強(qiáng)元認(rèn)知訓(xùn)練。 問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心

2、臟，數(shù)學(xué)教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中的元認(rèn)知進(jìn)行研究就顯得尤為必要。為此，本文深入地探討了數(shù)學(xué)元認(rèn)知在解題策略的選擇中所起到的重要作用，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究了如何通過(guò)提高學(xué)生的元認(rèn)知水平，達(dá)到提高學(xué)生解題能力的目的。 全文分為六部分：第一部分：?jiǎn)栴}的提出。指出開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)元認(rèn)知潛能，提高數(shù)學(xué)解題能力是數(shù)學(xué)教育中亟待解決的緊迫課題；第二部分：理論綜述。分析了元認(rèn)知的結(jié)構(gòu)，揭示了元認(rèn)知在數(shù)學(xué)

3、解題中所起到的重要作用；第三部分：國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述。對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究成果進(jìn)行了綜合分析，以期對(duì)本文的研究起到指導(dǎo)和借鑒作用；第四部分：高中生數(shù)學(xué)元認(rèn)知水平的調(diào)查分析。在分析調(diào)查研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論，得出：提高學(xué)生元認(rèn)知水平勢(shì)在必行；第五部分：數(shù)學(xué)元認(rèn)知指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)解題策略的實(shí)驗(yàn)研究。從影響元認(rèn)知的關(guān)鍵因素出發(fā)，調(diào)整課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生元認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)解題策略的恰當(dāng)選擇，進(jìn)而提高學(xué)生的解題能力與數(shù)學(xué)思維能力；第六部分：思考與