E空間與教師自主發(fā)展——“教育在線”網(wǎng)民視界的研究.pdf

1、教師的發(fā)展問題成了當前大家關(guān)注的焦點問題。國內(nèi)外學者紛紛從不同的角度對這個問題進行了論述。根據(jù)教師發(fā)展問題研究的現(xiàn)狀，本文結(jié)合時代特色，提出虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界是教師發(fā)展的一個很好的空間。 本文中，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界是特指由互聯(lián)網(wǎng)中所有的教育類網(wǎng)站所組成的一個網(wǎng)絡(luò)教育世界，即E空間(Educational Space)，它是一個文本化的符號世界。在這個世界里，人們可以自由交流，暢所欲言；在這個世界里，人們的很多知識，甚至情緒、情感和各種交

2、流活動也被文本化了。 基于E空間的特點，本文把“E空間與教師自主發(fā)展”作為研究的主要內(nèi)容，并以E空間中的教育在線網(wǎng)站為例，選取了幾位“教育在線”網(wǎng)站上的網(wǎng)民(教師)為代表，對他們的典型文本進行了詮釋學分析。通過分析我們發(fā)現(xiàn)，在E空間教師可以得到很好的發(fā)展，其發(fā)展的主要形式是交流討論，發(fā)展的主要途徑是寫、思，發(fā)展的原理是反思、寫與思的結(jié)合。從教師的發(fā)展特點來看，這種發(fā)展實質(zhì)上就是一種自主發(fā)展。并且在E空間教師的自主發(fā)展還有其獨有的

3、特點，主要表現(xiàn)為：教師發(fā)展方式的符號化，發(fā)展空間的非職場性，發(fā)展體現(xiàn)于精神狀態(tài)和思維方式的轉(zhuǎn)變。 全文由五個部分組成。導論部分和分成四部分的研究內(nèi)容。導論部分主要介紹了本論題的相關(guān)情況及其研究的主要問題。第一部分：E空間與“教育在線”，介紹E空間的特點和教育在線網(wǎng)站的基本情況。第二部分：“教育在線”與教師發(fā)展，主要分析“教育在線”上教師發(fā)展的方式、途徑和原理。第三部分：E空間與教師自主發(fā)展，主要分析E空間教師自主發(fā)展的特點。結(jié)語