基于混合學習的教育知識管理與測評研究.pdf

1、知識經(jīng)濟時代來臨,知識已成為社會發(fā)展極其重要的因素,國家、企業(yè)和個人已經(jīng)從信息管理上升到知識管理階段。如何對知識進行高效管理,促使知識共享和運用,提高個人和組織知識創(chuàng)新能力成為熱門問題。這就促使了將知識管理引入到教育領域中,我們稱其為教育知識管理。
　　 混合學習是指把傳統(tǒng)教學和數(shù)字化學習有機地結合起來,既發(fā)揮了教師的引導、監(jiān)控教學的主導作用,又充分體現(xiàn)了學生學習過程的主體性,達到教學效果的最優(yōu)化。教育知識管理是分析和管理教育信

2、息資源的重要途徑,也是促進知識創(chuàng)新、提高教師素質,培養(yǎng)全面發(fā)展學生的重要策略,其核心在于挖掘隱性知識、共享及創(chuàng)新知識。因此,如何發(fā)揮混合學習方式、策略等方面的優(yōu)勢,把教學過程和知識管理整合起來,促進個體知識有效管理,是亟待解決的一個問題。
　　 本研究試圖用混合學習方式來促進教育知識管理的實施,從知識管理和知識創(chuàng)新角度著眼,在云知識理念的啟發(fā)下,構建了基于混合學習的教育知識管理模式,旨在培養(yǎng)學生知識管理能力,提高教師專業(yè)能力及組