團(tuán)體輔導(dǎo)對初中生自信心培養(yǎng)的應(yīng)用研究.pdf

1、自信心作為人格的重要組成部分，是個體人格結(jié)構(gòu)中起驅(qū)動作用的一個重要因素，它作為一個人重要的心理素質(zhì)，個人的成功感與失敗感在心理上均直接依賴于個體的自信心。初中階段是個體一生中身心發(fā)展的重要時期，自身發(fā)展矛盾以及成人社會不斷施加的高期望、高要求，易使學(xué)生心理受挫，自信心下降。目前，我國中小學(xué)大部分還是以個別輔導(dǎo)為主，心理輔導(dǎo)發(fā)展與預(yù)防功能的發(fā)揮受到了很大的限制。團(tuán)體輔導(dǎo)作為一種有效的心理咨詢形式，在幫助個體認(rèn)識自我、提高自信心、人際關(guān)系溝

2、通等方面具有很突出的優(yōu)勢。對于初中階段的學(xué)生，不能簡單采用成人化的形式進(jìn)行輔導(dǎo)，團(tuán)體輔導(dǎo)正是一種生動的、行之有效的、學(xué)生容易接受的活動形式。因此，本研究嘗試用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式來提高初中生的自信心水平。
　　 本研究在文獻(xiàn)綜述、個別訪談以及開放式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，以相關(guān)問卷的自信心模型為模板，并在此基礎(chǔ)上改編出初中生自信心初測問卷。通過初測問卷的因素分析，并考察了信度和效度后，經(jīng)修訂最后編制出初中生自信心測查問卷的正式問卷。用正式問

3、卷對初中生進(jìn)行調(diào)查，并運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型對初中生自信心測查問卷的理論構(gòu)想予以驗(yàn)證，同時對初中生自信心的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。并在此基礎(chǔ)上篩選出自信心水平較低的36名初中生為團(tuán)體輔導(dǎo)對象，將其分為實(shí)驗(yàn)組、對照組和控制組，制定基于增強(qiáng)自信心水平的團(tuán)體輔導(dǎo)方案并對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了10次團(tuán)體輔導(dǎo)，對照組實(shí)施以情緒管理為主題的10次團(tuán)體輔導(dǎo)，控制組不做任何輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)結(jié)束后對實(shí)驗(yàn)組、對照組和控制組的前后測成績分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并在三個月后進(jìn)行了追蹤調(diào)查。

4、r>　　 本研究得到了以下結(jié)論：
　　 (1)本研究改編的初中生自信心測查問卷符合心理測量學(xué)的要求，具有良好的信效度。
　　 (2)初中生自信心由整體自信、情感自信、交際自信、表達(dá)自信、特長自信、學(xué)業(yè)自信這六個維度構(gòu)成。
　　 (3)從總體上看，初中生在整體自信維度水平上最高，依次是交際自信、情感自信、特長自信、表達(dá)自信，學(xué)業(yè)自信維度水平最低。
　　 (4)初中生自信心總分在年級、學(xué)校類別上有顯著性差異