團體輔導對初中生自信心培養(yǎng)的應用研究.pdf

1、自信心作為人格的重要組成部分，是個體人格結構中起驅動作用的一個重要因素，它作為一個人重要的心理素質，個人的成功感與失敗感在心理上均直接依賴于個體的自信心。初中階段是個體一生中身心發(fā)展的重要時期，自身發(fā)展矛盾以及成人社會不斷施加的高期望、高要求，易使學生心理受挫，自信心下降。目前，我國中小學大部分還是以個別輔導為主，心理輔導發(fā)展與預防功能的發(fā)揮受到了很大的限制。團體輔導作為一種有效的心理咨詢形式，在幫助個體認識自我、提高自信心、人際關系溝

2、通等方面具有很突出的優(yōu)勢。對于初中階段的學生，不能簡單采用成人化的形式進行輔導，團體輔導正是一種生動的、行之有效的、學生容易接受的活動形式。因此，本研究嘗試用團體輔導的形式來提高初中生的自信心水平。
　　 本研究在文獻綜述、個別訪談以及開放式問卷調查的基礎上，以相關問卷的自信心模型為模板，并在此基礎上改編出初中生自信心初測問卷。通過初測問卷的因素分析，并考察了信度和效度后，經(jīng)修訂最后編制出初中生自信心測查問卷的正式問卷。用正式問

3、卷對初中生進行調查，并運用結構方程模型對初中生自信心測查問卷的理論構想予以驗證，同時對初中生自信心的特點進行了分析。并在此基礎上篩選出自信心水平較低的36名初中生為團體輔導對象，將其分為實驗組、對照組和控制組，制定基于增強自信心水平的團體輔導方案并對實驗組進行了10次團體輔導，對照組實施以情緒管理為主題的10次團體輔導，控制組不做任何輔導。在輔導結束后對實驗組、對照組和控制組的前后測成績分別進行統(tǒng)計分析，并在三個月后進行了追蹤調查。

4、r>　　 本研究得到了以下結論：
　　 (1)本研究改編的初中生自信心測查問卷符合心理測量學的要求，具有良好的信效度。
　　 (2)初中生自信心由整體自信、情感自信、交際自信、表達自信、特長自信、學業(yè)自信這六個維度構成。
　　 (3)從總體上看，初中生在整體自信維度水平上最高，依次是交際自信、情感自信、特長自信、表達自信，學業(yè)自信維度水平最低。
　　 (4)初中生自信心總分在年級、學校類別上有顯著性差異