課堂呼喚人文關(guān)愛——“O?！苯處熣n堂言語行為個案研究.pdf

1、如何將新課程改革的理念轉(zhuǎn)變成真實的課堂行為，如何在“我的課堂”教學(xué)實踐中去實現(xiàn)中華傳統(tǒng)教學(xué)與西方人文精神理念的融合，我是困惑、迷茫的。過多的現(xiàn)實問題常常使理想失去方向。如何做才能使“生命溢滿課堂”，怎么教才能實現(xiàn)“生命與生命的對話”。經(jīng)過兩年時間的學(xué)習(xí)，我頭腦中淤積了諸多的教學(xué)理論、概念，它一方面使我震驚和興奮，渴望和充滿自信；另一方面卻使我迷茫、徘徊，無助和喪失信心。作為一名教育碩士，我的任務(wù)就是將我所習(xí)得的先進理念與實際教學(xué)結(jié)合，以

2、實現(xiàn)自己的教學(xué)理想。但由于我學(xué)識的淺薄和能力的低下以及現(xiàn)實的復(fù)雜，使兩者常常無法結(jié)合得完美。正在我苦悶之時，“0”校的教學(xué)卻使我耳目一新，使我真正體會到西方教學(xué)的魅力，這是一種在提出理論之后又進行了60多年教學(xué)實踐所形成的理論的再實踐，并且還在不斷擴展、實踐之中。H.DouglasBrown先生的《教學(xué)原理》在我看來，就是美國60多年語言教學(xué)實踐的經(jīng)驗總結(jié)，也是“0?！苯虒W(xué)實踐的理論依據(jù)。因此，我覺得我作為一名初學(xué)者，雖無能力從理論的高

3、度進行俯視、歸納，但我有責(zé)任和義務(wù)從觀察者的角度進行實錄和探究，因為它所蘊含的豐富的人文資源和高超的教學(xué)藝術(shù)，將會為我們的教學(xué)改革提供有益的借鑒。 本課題研究的方法是質(zhì)的研究方法，同時我運用觀察法、筆錄、問卷調(diào)查、訪談、收集實物等方法收集資料，并運用編碼和歸類的分析方法對資料進行了深入細(xì)致的分析，從而得出結(jié)論。它是適應(yīng)于個案研究的最好方法，在行動中作質(zhì)的研究是本研究的特點，我因此選擇它。 本研究在對“0”校(甘肅省P市職

4、教中心“綠洲”英語、計算機培訓(xùn)中心——“OasisTrainingCenter”)教師課堂言語行為的研究中，力圖揭示激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機和取得優(yōu)異成績的原因在于其課堂的人文性。我力圖通過大量的案例展現(xiàn)其教學(xué)魅力，并力圖證明其高超的知識呈現(xiàn)的藝術(shù)及豐富多樣的教學(xué)方法，均來自于對學(xué)生的宗教般虔誠的人文關(guān)愛，從而揭示出教育的實質(zhì)是——“愛”。 本研究的重點是透過其教學(xué)現(xiàn)象(言語行為)而揭示其教學(xué)實質(zhì)內(nèi)涵——教學(xué)過程中人文關(guān)愛的實現(xiàn)