非英語(yǔ)專業(yè)研究生《交流》課程中介作用下的課堂教學(xué)研究.pdf

1、第一部分和第二部分的文獻(xiàn)綜述表明，中介理論研究只局限在理論層次——只有費(fèi)氏本人提供了一些可參考的中介教學(xué)范例，然后Chin(1990)對(duì)中介實(shí)施情況和中介重要性的問(wèn)卷調(diào)查。 第三部分闡述了中介教學(xué)研究的可行性和意義：無(wú)論從理論方面，還是從教學(xué)實(shí)踐方面來(lái)講，中介作用教學(xué)理論都有待進(jìn)一步拓展。第四部分陳述了實(shí)驗(yàn)方法，包括實(shí)驗(yàn)的參與者，設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集。 第五部分，通過(guò)課堂觀察和調(diào)查問(wèn)卷得到了如下結(jié)果，1-4班的確是有效

2、實(shí)施中介作用的課堂，而5班根本沒(méi)有中介的作用；1-4班能夠通過(guò)語(yǔ)言互動(dòng)完成交際任務(wù)的比例分別是93％，80％，76％60％而5班是20％。 第六部分對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了較深入的分析。 第七部分指出了本實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的啟示，提出了改進(jìn)第二語(yǔ)言教學(xué)的具體措施，包括對(duì)學(xué)習(xí)者的態(tài)度，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的控制等。 最后總結(jié)全文，指出了文中沒(méi)有探討的問(wèn)題——怎樣更新教學(xué)內(nèi)容，怎樣建立積極的情感環(huán)境的