洪宗禮語文教育思想研究.pdf

1、洪宗禮，當(dāng)代著名語文教育家。從1960年大學(xué)畢業(yè)至今，一直默默致力于我國語文教育的實踐和研究工作。從教學(xué)實踐到理論探索再到教材革新再到中外母語比較研究，洪先生為推進(jìn)當(dāng)代中國語文教育改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
　　 本論文以洪宗禮語文教育思想為研究對象，主體部分展開為五章。
　　 第一章，緒論。通過對洪先生的簡介、本論文研究動機(jī)與目的、研究范圍與方法、以及相關(guān)文獻(xiàn)綜述的闡述，旨在了解前人研究的成果，勾勒洪宗禮語文教育思想的

2、研究背景，以便在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步探究。
　　 第二章，洪宗禮語文教育思想的核心觀點。探討其教育思想的核心--語文教育“鏈”思想的哲學(xué)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上分析其理論--“五說”語文觀及其相互之間的聯(lián)系。
　　 第三章，洪宗禮語文教學(xué)觀。在上一章的基礎(chǔ)上，進(jìn)入操作層面，抓住“雙引”教學(xué)法，在闡述“引讀”教學(xué)時，試圖將它與八十年代的語文導(dǎo)讀法作一個傳承與剝離的探討，并深入闡述思維訓(xùn)練在洪宗禮語文教學(xué)觀中的地位和作用。
　　

3、 第四章，洪宗禮的語文教材理論與編制創(chuàng)新。結(jié)合中國百年的教材探索，圍繞洪宗禮個人成長的特點--教改與教材編制相結(jié)合，來談他的教材理論上的探索、剖析洪宗禮教材的體系以及教材編制的延展工作如中外母語教材研究等。
　　 第五章，“洪宗禮現(xiàn)象”的啟示意義。結(jié)合洪宗禮的語文教師觀，闡述洪宗禮的個人成長對于廣大教師專業(yè)成長的借鑒意義。
　　 本論文研究的基本方法以唯物史觀為基礎(chǔ)，同時借鑒當(dāng)代系統(tǒng)方法、價值論方法、闡釋學(xué)方法、比較方