對韓國學習者易混淆詞偏誤分析及其教學策略研究——以新HSK四級雙音節(jié)詞匯為例.pdf

1、本文對韓國學習者在“HSK動態(tài)作文語料庫”中出現(xiàn)的詞義易混淆的情況，進行對比分析與偏誤分析。采用專門漢語詞義的角度分析韓語學習者漢語詞義中的易混淆現(xiàn)象，并且同韓國學習者母語進行比較，深層次地剖析產(chǎn)生混淆的原因。在此基礎(chǔ)上，本文得出研究的結(jié)果應(yīng)用到實際對韓漢語詞匯的教學上會更加促進對外漢語教學理論與實踐的發(fā)展。
　　論文共分為六章，各章節(jié)內(nèi)容安排如何下:
　　第一章緒論:主要介紹了選題緣由、研究概況、研究方法和研究價值。

2、>　　第二章本論文相關(guān)內(nèi)容的界定與說明:陳述HSK動態(tài)作文語料庫中易混淆詞與同義、近義詞的關(guān)系及存在的問題，易混淆詞主要類型與特點和易混淆詞的確定。
　　第三章對韓易混淆詞義研究:對韓漢語“HSK動態(tài)作文語料庫”中出現(xiàn)的新HSK四級雙音節(jié)詞語混淆進行描述并分析混淆原因。對比分析了漢語詞語與詞語之間的漢語與漢語和韓語詞匯語義關(guān)系。對同（近）義同素和異素混淆，漢韓對譯詞語意義混淆、異義同素和異素混淆詞、多義詞語交相易混淆詞進行了偏誤分

3、析。
　　第四章對韓易混淆詞教學策略:為了韓國學習者漢語詞匯教學提供了四點教學策略，即同異語素比較、用法對比、理性意義和色彩意義分析講解。
　　第五章對韓混淆四組詞語的教學設(shè)計:主要討論了最常出現(xiàn)的語素、范圍、語體對比方法，設(shè)計了四組混淆詞語。
　　第六章結(jié)語:總結(jié)了本研究取得了成果。
　　本研究對韓漢語學習者易混淆詞進行了研究。研究結(jié)果表明，韓國學習者漢語詞語混淆主要跟語素和韓語詞匯知識的遷移密切相關(guān)。希望本文