認(rèn)知教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)是以新聞報(bào)刊為文本的漢語(yǔ)閱讀教學(xué)。報(bào)刊閱讀課程的學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。它是學(xué)生閱讀技能提升的門檻，能夠豐富學(xué)生中國(guó)文化和社會(huì)環(huán)境信息，它也是留學(xué)生學(xué)習(xí)地道漢語(yǔ)的必備方式。報(bào)刊閱讀教學(xué)專業(yè)性強(qiáng)、詞匯量大、信息內(nèi)容豐富，如何高效地解讀文本，如何巧妙地識(shí)記詞語(yǔ)，如何綜合性地了解中國(guó)語(yǔ)言文化，本文拋磚引玉，強(qiáng)化對(duì)報(bào)刊教學(xué)的認(rèn)知，以達(dá)到提升漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)報(bào)刊閱讀興趣的目的。
　　本文在總結(jié)前人關(guān)于報(bào)刊閱讀教

2、學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上展開問卷調(diào)查，以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論為支撐、以針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)現(xiàn)狀為導(dǎo)向，將認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)背景下的認(rèn)知教學(xué)法引進(jìn)報(bào)刊閱讀教學(xué)，嘗試解決目前報(bào)刊閱讀教學(xué)中存在的一些問題?；谡J(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)知教學(xué)法曾指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯、閱讀英文報(bào)刊，對(duì)研究漢語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)也同樣適用。本文從原型范疇理論、概念隱喻理論以及圖形——背景理論出發(fā)，初步探究認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)在漢語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，凡是有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)

3、閱讀興趣的教學(xué)形式都不應(yīng)排斥。關(guān)于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與二語(yǔ)教學(xué)方面的研究已經(jīng)達(dá)到較高水平，許多學(xué)者也對(duì)此有較多思索。本文以現(xiàn)行的《讀報(bào)紙，學(xué)中文》和《時(shí)代》兩類報(bào)刊閱讀教材為語(yǔ)料，論證認(rèn)知教學(xué)法應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)的可行性。
　　本論文共分為六個(gè)部分，包括緒論、認(rèn)知教學(xué)法的概念、認(rèn)知教學(xué)法在報(bào)刊教學(xué)中應(yīng)用的理論依據(jù)、認(rèn)知教學(xué)法的新視角、對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析、認(rèn)知教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)中的應(yīng)用以及認(rèn)知教學(xué)法實(shí)施的原則和