游戲教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、國(guó)家漢辦每年都會(huì)輸送大量的漢語(yǔ)教師志愿者奔赴海外教學(xué)，僅2014—2015學(xué)年在泰國(guó)的漢語(yǔ)教師志愿者數(shù)量已經(jīng)達(dá)到1800多人，2015—2016學(xué)年志愿者人數(shù)也高達(dá)1600多人。筆者有幸被選為2014屆赴泰漢語(yǔ)教師志愿者中的一員并擔(dān)任山東省隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)一職。在日常工作中筆者了解到很多志愿者教師不是漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)出身，甚至不是語(yǔ)言專業(yè)和教育專業(yè)出身。通過短短兩個(gè)月的培訓(xùn)，雖然專業(yè)內(nèi)容廣泛，名師眾多，但是短期培訓(xùn)所學(xué)用到真正的對(duì)外漢語(yǔ)課堂上往

2、往會(huì)力不從心。泰國(guó)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律松散，如何利用游戲教學(xué)方法更好地集中學(xué)生注意力、提高學(xué)生興趣就成了漢語(yǔ)教師備課環(huán)節(jié)不可或缺的一部分。
　　本文利用調(diào)查法、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法和對(duì)比分析等方法,結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)手段,對(duì)游戲教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了比較客觀的分析。論文中“游戲教學(xué)法”不是特指一種教學(xué)法理論，而是對(duì)“游戲教學(xué)方法”的簡(jiǎn)稱。本論文研究?jī)?nèi)容涵蓋在校研究生階段本專業(yè)老師教授所得、吉大培訓(xùn)觀摩所得、在山

3、東科技大學(xué)實(shí)習(xí)所得以及赴泰漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐所得等多方面的內(nèi)容。研究目的在于分析不同的游戲教學(xué)方法在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用方法，完善教案設(shè)計(jì)來(lái)協(xié)助教學(xué)活動(dòng)。
　　本文分為六個(gè)章：
　　第一章：引言：主要交代了研究起源、研究意義和研究方法等基本信息。
　　第二章：針對(duì)對(duì)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)方面的研究進(jìn)行調(diào)查，并通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法介紹了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的研究現(xiàn)狀。
　　第三章：分析泰國(guó)志愿者優(yōu)秀教案中關(guān)于游戲教學(xué)方法在詞